Врачи из РДКБ имени Пирогова впервые в мире выпрямили ребенку «скрученный» позвоночник
В Москве хирурги РДКБ РНИМУ имени Пирогова впервые в мире выпрямили подростку «скрученный» вследствие редкого генетического заболевания позвоночник. Об этом сообщает телеграм-канал Минздрава.
Хирурги отделения травматологии и ортопедии Российской детской клинической больницы РНИМУ им. Н. И. Пирогова Минздрава России провели операцию 13-летнему подростку, у которого была обнаружена тяжелейшая деформация позвоночника, возникшая на фоне редкого генетического заболевания — синдрома Протея.
Проблемы с позвоночником начали беспокоить мальчика около двух лет назад, тогда у него стал прогрессировать кифосколиоз, что бывает в подростковом возрасте скачка роста. Лабораторные исследования показали у пациента синдром Протея. «Это очень редкое генетическое заболевание, в мировой литературе описано не более 200 случаев. Оно проявляется в виде гипертрофических разрастаний различных тканей организма. У пациента произошли такие разрастания мягких тканей спины и лица, существенно деформировались лицевой скелет и позвоночник», — рассказал хирург-вертебролог отделения травматологии и ортопедии Андрей Пантелеев.
Специалисты приняли решение об операции, хирургическое вмешательство длилось более семи часов. Сложность случая заключалась в степени деформации. Из-за выраженных гипертрофических изменений позвонков хирургам пришлось прибегнуть к обширному частичному удалению некоторых костных структур, а также трех ребер, чтобы улучшить адаптацию органов грудной клетки после операции. Также в ходе операции школьнику была установлена протяженная металлоконструкция от третьего грудного позвонка по четвертый поясничный.
В результате команде хирургов удалось добиться существенной коррекции и улучшить качество жизни. По словам врачей, мальчик даже сможет заниматься своим любимым делом — кататься на велосипеде.
Читайте также
- Похоже, он был женщиной: тайна хирурга, который сделал одну из первых операций кесарева сечения
- «Большая трагедия для медицины, когда со второго-третьего курса уходят 30% студентов»
- Новосибирские хирурги прооперировали 2-летнюю девочку с пороком, который встречается в 1:1 млн случаев
- В Сургуте врачи спасли 15-летнего хоккеиста, которому во время матча перерезало горло коньком
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
