Минздрав предложил ввести более 10 новых медицинских специальностей и упразднить ряд устаревших
В перечне могут появиться нутрициологи, нейропсихологи и врачи по медицине здорового долголетия
Минздрав подготовил проект масштабного обновления медицинских специальностей. В системе здравоохранения могут официально появиться нутрициологи, нейропсихологи и врачи по медицине здорового долголетия, а часть старых направлений, включая подростковых психиатров и врачей-диабетологов, планируют исключить из номенклатуры. Как сообщает РИА Новости со ссылкой на документ, изменения могут вступить в силу уже с 1 сентября.
Согласно проекту, в российской системе здравоохранения предлагается ввести более десяти новых медицинских специальностей и должностей. В перечень, в частности, планируется включить врача по медицине здорового долголетия, врача физической и реабилитационной медицины, врача-медицинского микробиолога, медицинского логопеда, медицинского психолога, нейропсихолога, специалиста по физической реабилитации (кинезиоспециалиста), специалиста по эргореабилитации (эргоспециалиста), а также нутрициолога.
Документ также предусматривает расширение списка должностей среднего медицинского персонала. В него предлагается добавить медицинскую сестру по медицинской реабилитации и специалиста по оказанию медицинской помощи обучающимся.
Помимо этого, проект приказа предполагает обновление перечня медицинских специальностей. В список могут войти медицинская биология, медицинская логопедия, медицинская психология, медицинская физика, медицинская эмбриология, медицинский массаж, нейропсихология, нутрициология, физическая реабилитация, химическая экспертиза и эргореабилитация.
Отдельно в документе уточняется, что с 1 сентября в номенклатуре должностей медицинских и фармацевтических работников должны официально появиться врач по медицине здорового долголетия и нутрициолог.
Одновременно Минздрав предлагает исключить из перечня ряд специальностей, которые в проекте названы устаревшими и утратившими актуальность. Среди них: врач-диабетолог, врач-офтальмолог-протезист, врач-педиатр городской (районный), врач-психиатр подростковый, врач-сексолог, врач-сурдолог-протезист, врач-терапевт подростковый, зоолог, энтомолог, а также фельдшер-нарколог и другие специалисты.
В проекте приказа отмечается, что функции упраздняемых специалистов будут переданы более широким и современным направлениям медицины. При этом подчеркивается, что сотрудники, которые были приняты на перечисленные должности до установленного срока, смогут продолжить работу по своим специальностям.
фото: пресс-служба мэрии Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







