«Если бы на его месте оказался ты, твоей маме было бы дело, кто кого первым ударил?»
Учитель истории — о том, как объяснить детям, что в драке виноваты оба
Учитель истории Кирилл Александрович в своем телеграм-канале рассказывает истории из своей практики и школьных коридоров. Последняя описывает стычку двух Максимов перед дверью класса, которая «могла кончится совсем не смешно», но «ничего такого не случилось».
Подходя к двери класса, учитель увидел, как один Максим (М1) ударом ноги в живот впечатывает в деревянную дверь кабинета другого Максима (М2). Кирилл Александрович успел разнять их до того, как первый Максим получил сдачи и завязалась драка. Оставить ситуацию учитель не мог и посвятил первую часть урока разбору ситуации.
«-М1, ты ударил М2 ногой?
-Он меня первый ударил.
-Хорошо. Скажи пожалуйста, а если бы за спиной М2 была не деревянная дверь, а бетонная стена, что бы тогда произошло? Если бы он ударился головой и получил сотрясение?
-Он меня первый ударил… — Тихо, с опущенной головой отвечает мне М1.
-Ну и что? Так бы ты сказал маме М2, если бы он попал в больницу? Как думаешь, ее это будет волновать?
-Нет…
-То-то же. Представь, если бы на его месте оказался ты. Твоей маме было бы дело, кто кого первым ударил?
-Нет…
-Значит, кто виноват в том, что М2 чуть не попал в больницу?
-Я… — М1 точно стало стыдно. По щекам лились слезы. В классе царило гробовое молчание.
-Что нужно сделать?
-Извиниться… — Он поднял голову и обратился к М2 — Прости меня пожалуйста.
-За что, М1?
-За то, что ударил тебя. Я был неправ, хоть ты и первый начал.
-Молодец, М1. Запомни, что бить в ответ всегда неправильно. Как бы тебя не обидели, ты виноват в том, что ударил другого человека. Повод не важен. Теперь ты, М2. За что ты ударил М1?
-Я его не бил, а толкнул, и то не сильно…
-То есть, можно толкнуть человека, а он тебе ничего за это не сделает? А если ударишь, то можно и получить в ответ?
-Ну, наверное… Я же не сильно…
-Вот смотри: вы поссорились, ты первый поднял на него руку. А кто пострадал больше?
-Я…
-А кто виноват, что тебе так прилетело?
-Я…
-Почему?
-Потому что первый его ударил…
-Запомни, М2: если ты поднимаешь руку на человека, он может дать сдачи. Это будет неправильно, он будет виноват в том, что тебя ударил. Но пострадать можешь и ты. Понимаешь? Понимаешь, что ты сам спровоцировал человека?
-Да…
-Что нужно сделать?
-Не поднимать руку на других людей и извиниться… — М2 с заплаканным лицом извиняется перед М1».
После урока два Максима вместе пошли в столовую, а учитель обо всем рассказал их классному руководителю, чтобы до родителей дошла правильная версия событий. «После этого случая инцидентов такого масштаба в классе не было», — отмечает учитель.
Больше интересных и поучительных историй учителя можно прочитать в канале «Здравствуйте, Кирилл Александрович». О том, что еще можно почитать в телеграме смотрите в материалах «Мела»: «36 полезных каналов и ботов в Telegram» и «11 телеграм-каналов для любителей книг».
Если такие конфликты не происходят систематически (в классе и между М1 и М2 в частности), то откуда уверенность, что отсутствие последующих конфликтов — заслуга Кирилла Александровича?
Если же драки и конфликты — системное явление, я искренне сомневаюсь, что этот поверхностный диалог мог что-то решить.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
