«Среди наставников нового поколения должен быть кто-то, кто в нужный момент даст ногой под зад»
Первого сентября принято вспоминать о школе и учителях, которые в ней преподавали. Театровед и литературный критик Митя Самойлов написал в фейсбуке о своём преподавателе. По его словам, нынешнему поколению не хватает грамотного наставника. «Мел» публикует его текст полностью.
Основам безопасности и жизнедеятельности нас в школе учили не в начальных классах, и даже не на соответствующих уроках. Педагог по ОБЖ — он же военрук — был классическим краснолицым алкоголиком, который рассказывал о вреде пива и не забывал пахнуть перегаром. Он был мирный и обаятельный мужик, который вещая о спасательных операциях в зонах затопления, почему-то крался по классу в полуприсяде, щурил глаза и махал большими ладонями с растопыренными пальцами.
Нет, всё не то.
Основам безопасности и жизнедеятельности нас учил в старших классах легендарный словесник З-ман.
Он ненавидит, когда я пишу про него, но, что ж поделать — дожили до постправды, живем и дальше. Кроме того, ничего плохого я не пишу, а доброго слова этот человек точно достоин.
Олег Михайлович учил нас называть вещи своими именами. Если что-то плохо, то это говно, говорил он. А то и говно сраное — имея в виду нового педагога по химии, который, откровенно говоря, не нравился никому, отчасти потому что рассказывал на уроках о пользе кислых щей. Нет, не о диэтиламиде лизергиновой кислоты, и нет, не о недовольном выражении лица. А о пользе супа из квашеной капусты. Так-то оно, может, и полезно. Но он буквально всю органическую химию выводил из этого.
А З-ман объяснял, что нет ничего хуже, например, того, что делал Верховенский на собрании «своих» в «Бесах» — стриг ногти.
— Это еще хуже, чем расчесывать волосы на людях. Вы вовлекаете окружающих в свой физиологический процесс, а это отвратительно.
Так мы узнали, что такое хорошие манеры.
Однажды мы стояли в коридоре тесной пацанской компанией и обсуждали какие-то насущные вопросы. Тут кто-то сказал: — Да, З-ман вообще мудак!
— Полностью с вами согласен, — Неожиданно сказал З-ман, проходивший мимо.
Так мы узнали, что нужно смотреть по сторонам, когда разговариваешь на скользкие темы.
Олег Михайлович придерживался взглядов, которые можно было бы назвать либеральными, если бы само это слово так не затерлось за последние лет пятнадцать. Но году в 2000-м оно было еще ничего. Он относился с иронией ко всему, что связано с государством. И нам эту иронию сообщал.
Перед выходом на линейку по случаю последнего звонка мы стояли за углом школы и ждали, когда нас позовут на плац. После речи директора заиграл гимн России. Кто-то самый энергичный демонстративно сел на корточки.
З-ман подошёл и дал тому ногой под зад.
Так мы узнали, что к государственной символике нужно относиться с уважением вне зависимости от политических взглядов.
Сейчас с молодежью носятся более нежно. Оно и понятно, нравы смягчаются. Говорят, мы были последним классом, который считал легендарного словесника нравственным авторитетом общечеловеческого масштаба.
Сегодня с талантливыми учащимися на «Проектории» в Ярославле говорил президент. И среди прочего сообщил:
«Все последующие поколения всегда лучше чем предыдущие и добиваются большего, это правда. Только новые поколения приходят на тот фундамент, который был создан предыдущими. Знания стали шире, глубже, техника стала сложнее, интереснее — это создает возможности для нового шага. Ваша задача — не просто сделать что-то новое, но сделать принципиально новый шаг».
Это всё верно. Но я еще думаю, что новый шаг невозможен без хорошего пинка. Среди наставников нового поколения должен быть кто-то, кто в нужный момент даст ногой под зад.
Спасибо, в общем, нашим учителям. Особенно, О.М.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




