Школьница получила 250 тысяч долларов за объяснение физического процесса. На примере игры её брата
17-летняя ученица канадской школы École McTavish Марьям Цегайе победила в шестом ежегодном конкурсе Breakthrough Junior Challenge за объяснение, которое она опубликовала на своём ютьюб-канале.
Марьям рассказала о концепции квантового туннелирования, сравнив поведение электронов с тем, как ее брат использует чит-коды в видеоиграх. Квантовое туннелирование — это квантово-механическое явление, при котором электроны могут «туннелировать» через барьеры, которые они теоретически не могут преодолеть с точки зрения классической физики. В примере брат позволяет персонажу с помощью кодов проходить сквозь внутриигровые стены — это то же самое, говорит Марьям.
Школьница получит стипендию в размере 250 тысяч долларов. Кроме того, её учитель естествознания получит 50 тысяч долларов, а ее школа получит новую научную лабораторию стоимостью 100 тысяч долларов.
«Поздравляем Марьям, которая поистине выступила как образцовый научный коммуникатор. Марьям создала уникальное, единственное в своем роде видео, которое объясняет сложную научную теорию, используя соответствующие термины и юмор, — впечатляюще», — сказала Джулия Мильнер, соучредитель Breakthrough Junior Challenge.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»- Зинаида Барыкина
Господи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России 
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
