Больше всего от капризного ребенка достается тому, кого он любит. Поэтому непослушное поведение можно считать признаком доверия к родителям. Об этом рассказала психолог и мама 10 детей Екатерина Бурмистрова в своей колонке для портала «Православие и мир». В капризах детей родители автоматически винят себя, и это явление уже давно превратилось в распространенную тенденцию. «Если что-то происходит не так, значит виноваты именно мы, родители. Я, мама, сделала что-то не так, поэтому ребенок так сложно себя ведет», — описывает проблему психолог.
Однако не все родители знают, что дети склонны вести себя хуже всего именно с тем, кого больше всего любят и с кем имеют наиболее близкие отношения. Поэтому непослушание — это не всегда повод для расстройства, а наоборот, признак того, что родителям удалось установить с детьми необходимый уровень доверия. «Если ребенок при маме ходит по струнке, а всё плохое поведение выдает, скажем, няне или бабушке, то вот это должно вызывать гораздо большее напряжение», — считает Бурмистрова. По мнению психолога, так часто происходит в семьях, где родители постоянно заняты на работе, а детей посменно воспитывают няни. Ребенка до шести лет можно сравнивать с хамелеоном или радаром: он невольно имитирует поведение взрослых и подстраивается под них. Поэтому капризы также могут быть вызваны тем, что дети просто не успевают перестроиться с поведения, которое от них весь день требовала бабушка, на угодное родителям. «И тут пришла мама, а вместе с ней и другая система координат, требований и эмоциональных ожиданий, другая система реакций на то или иное поведение», — комментирует ситуацию психолог. Необходимо принять, что у ребенка скорее всего будет выстроена особая линия действий и привычек с каждым взрослым, который имеет с ним тесные отношения: «Если ребенок совершенно другим голосом и с другими интонациями говорит с бабушкой и, возможно, ею командует и даже манипулирует, то он ведет себя так, потому что для бабушки это нормально, бабушка это разрешает, у них развивается своя, вполне гармоничная история». Это не приведет к неприятным последствиям, если родители не будут испытывать ревность и обвинять детей в их невольном «хамелеонстве».
О других способах понять поведение ребенка и наладить с ним контакт читайте в материале «Мела» «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
