В Ленобласти задержали учащегося колледжа, повредившего памятник времен Великой Отечественной войны
В Ленинградской области полицейские задержали 17-летнего подростка, подозреваемого в повреждении автомобиля Музейно-мемориального комплекса «Дорога жизни» в Бокситогорском районе. Об этом со ссылкой на пресс-службу регионального управления МВД сообщает сайт телеканала «Санкт-Петербург».
По словам сотрудников музея, подозреваемым является учащийся одного из местных колледжей. Молодой человек разбил два стекла и сломал ручку на правой двери легендарного грузового автомобиля ЗИС-5, который в народе называли «полуторка». Молодой человек рассказал, что вместе с друзьями сидел рядом с «Дорогой жизни» у костра, потом он подошел к автомобилю и попытался выдавить стекло в маленьком окошке кабины, но оно разбилось, а сам он порезался. После этого компания разбежалась. На вопрос следователя, знал ли он, что наносит ущерб историческому памятнику, подросток ответил, что был в курсе, что машина имеет культурную ценность.
Следственный комитет возбудил уголовное дело по признакам преступления, предусмотренного части первой Статьи 243 УК РФ (уничтожение и повреждение объектов культурного наследия).
Накануне в Ленобласти случился еще один акт вандализма, участником которого стал несовершеннолетний. В Екатерининском парке музея-заповедника «Царское Село» под Санкт-Петербургом мальчик, гулявший там с родителями, сбросил с пьедестала бронзовый бюст XVIII века. Родители мальчика, столкнувшего фигуру, утверждают, что сын сделал это не из хулиганских побуждений, а по неосторожности. Тем не менее, им всё равно придётся оплатить реставрационную работу.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?




