«Ничего не знает и живет свою лучшую жизнь»: Нобелевский комитет не смог дозвониться до одного из лауреатов премии по медицине, потому что он ушел в поход
Сотрудники Нобелевского комитета не смогли связаться с одним из лауреатов премии по физиологии и медицине 2025 года — американским исследователем Фредом Рамсделлом. Ученый, по словам коллег, ушел в поход без доступа к мобильной связи и интернету и «живет свою лучшую жизнь». Об этом сообщает The Guardian.
Рамсделл стал одним из трех ученых, удостоенных награды за открытия, связанные с механизмами работы иммунной системы. Вместе с ним премию получили Мэри Бранкоу из Сиэтла (американский штат Вашингтон) и Симон Сакагути из Университета Осаки (Япония). Их исследования позволили раскрыть роль так называемых регуляторных Т-клеток — «охранников» иммунной системы, которые предотвращают атаки организма на собственные ткани и открыли путь к новым видам терапии аутоиммунных заболеваний.
Однако самому Рамсделлу о вручении Нобелевской премии пока, вероятно, неизвестно. Как рассказал журналистам его коллега и сооснователь лаборатории Джеффри Блустоун, попытки связаться с ученым пока не увенчались успехом: «Я тоже пытался до него дозвониться. Кажется, он ушел с рюкзаком куда-то в дикую местность Айдахо», — сказал Блустоун.
Нобелевский комитет столкнулся с похожей проблемой, пытаясь дозвониться и до Мэри Бранкоу — оба американских лауреата живут на западном побережье США, что на девять часов отстает по времени от Стокгольма. В итоге с ней удалось связаться позже.
Работы трех ученых посвящены феномену «периферической иммунной толерантности» — способности организма не атаковать собственные клетки. Первое ключевое открытие сделал в 1995 году профессор Симон Сакагути, обнаружив ранее неизвестный тип Т-клеток, защищающих организм от аутоиммунных заболеваний. Второй этап исследований последовал в 2001 году, когда Мэри Бранкоу и Фред Рамсделл детально описали механизм действия этих клеток.
Фред Рамсделл — 64-летний старший научный советник компании Sonoma Biotherapeutics, специализирующейся на клеточных терапиях. Мэри Бранкоу, родившаяся в 1961 году, работает старшим менеджером проектов в Институте системной биологии в Сиэтле.
В 2020 году Нобелевский комитет также не смог сразу дозвониться до лауреатов премии по экономике Боба Уилсона и Пола Милгрома. Когда телефон Уилсона зазвонил ночью в Стэнфорде, он просто отключил его, и комитету пришлось звонить его жене. Позже Уилсон сам разбудил Милгрома, чтобы сообщить новость. Домашняя камера наблюдения зафиксировала момент, когда Милгром, сонно открыв дверь коллеге, произнес: «Правда? Ничего себе».
Charles Knowles / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





