В России введут ГОСТ для фотосъёмки младенцев
В России появится ГОСТ для фотографирования новорожденных, который будет распространяться на съёмки в специальных студиях, дома, парке и в любых других местах. Новый регламент вступит в силу с первого января 2020 года, сообщает RT.
В ГОСТе при этом будет исключение — ограничение не коснётся фотосъёмки во время родов. Начиная со следующего года, заказчиками фотосессий детей в возрасте до 28 дней включительно могут быть только родители или законные представители. Для соблюдения конфиденциальности они должны будут дать письменное согласие на фотосъёмку и обработку персональных данных.
По новому стандарту съёмочный процесс может идти только в присутствии родителей или законных представителей, а фотограф будет обязан следить, чтобы ребёнок не оставался без присмотра. Среди других его обязанностей: проверять чувствительность младенца к свету и шуму, защищать его от солнечных лучей и следить за тем, чтобы на площадке не было слишком шумно.
Помещение для съёмки должно проветриваться и кварцеваться после каждой фотосессии. Весь реквизит, а также соски, игрушки, качели, подушки и прочее должны соответствовать требованиям безопасности и быть гипоаллергенными. Температура в студии должна быть не ниже +22 градусов Цельсия, а относительная влажность составлять 50—70%.
Новый ГОСТ предусматривает и перечень отдельных требований к детскому фотографу. Он должен быть старше 18 лет, иметь паспорт и медкнижу. Регламент запрещает фотографировать детей тем, у кого есть психические расстройства, нарушена координация движений, имеются проблемы со зрением и «социально опасные заболевания» (гепатит, ВИЧ, СПИД, туберкулёз и другие хронические инфекции). У фотографа, который снимает новорожденных, не должно быть вредных привычек и судимости.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
