Минобрнауки вводит «день тишины» при приеме в вузы
Это означает, что после выхода приказа о зачислении абитуриенты не могут управлять своими заявлениями и согласиями
В правилах приема в российские вузы на 2026 год появилось новое положение — так называемый «день тишины». О введении этой меры рассказал замминистра науки и высшего образования Андрей Омельчук, сообщает ТАСС.
По его словам, нововведение должно сделать ход приемной кампании более понятным и предсказуемым как для университетов, так и для поступающих. Суть изменения заключается в следующем: в определенный момент вуз издает приказ о зачислении, и с этого момента абитуриенты теряют возможность каким-либо образом управлять своими согласиями на зачисление, например, отзывать их или переносить в другой университет. Таким образом, после наступления «дня тишины» любые действия с согласиями становятся невозможными.
Как пояснил Омельчук, в правилах приема на текущий год специально закрепили этот механизм. Он отметил, что накануне дня издания приказа вся конкурсная ситуация полностью открыта и прозрачна: абитуриенты могут видеть расстановку сил, оценивать свои шансы и принимать решения. Однако в сам день формирования приказов вмешиваться в процесс уже нельзя.
По мнению представителей министерства, такая схема позволит вузам более точно и корректно формировать приказы о зачислении, избегая резких изменений в последний момент. В то же время для абитуриентов это нововведение должно снизить неопределенность и сделать итог конкурса более предсказуемым.
Jayakri / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







