Администрация школы в Жигулёвске заставила учеников, которые добились отмены поборов на уборку, мыть полы
Администрация школы № 16 города Жигулевска в Самарской области заставила старшеклассников мыть полы. В апреле они отстояли своё право не сдавать деньги на уборку. Об этом сообщает группа во «Вконтакте» «Бойкот поборам в школе».
«Деньги больше не собирают, но, по словам директрисы, каждый теперь обязан мыть полы. Регламентировано это в уставе, который нам не показывают», — рассказали страшеклассники. Все ученики продолжают «беспрекословно орудовать шваброй», потому что хотят, чтобы к ним не приставали учителя.
Разбирательством на тему незаконных поборов на уборку уже занималась региональная прокуратура. В конце апреля школу оштрафовали на 50 тысяч рублей за это нарушение. В постановлении прокурора указано, что школа обязана вернуть незаконно собранные деньги. «Деньги никому не вернули, сказали, что они пойдут на швабры и тряпки. Швабры и тряпки новые никто не купил — просто дали старые», — объяснил инициатор борьбы с поборами изданию «Такие дела».
В марте ученики десятого класса опубликовали в интернете видео беседы с классным руководителем, которая говорит ученику, что он «обязан платить», а если не хочет, то должен принести тряпку со шваброй и мыть пол. На отказ ученика, который говорит, что он приходит в школу учиться, а не мыть, учитель называет его «дебилом».
А все остальные вопросы задавайте правительству и ВВП. Почему оплачивается работа тех.персонала только по уборке коридоров и лестниц, а классы и др. кабинеты видимо самоочищаются. Учителям тоже это не оплачивается, они должны только отвести урок, а дальше это уже личное время. Я закончил школу в1996 году, мы мыли классы, делали ремонт на каникулах, периодически драили парты, и нечего постыдного в этом небыло.
«Мы должны вернуть и сельские бригады, которые у нас были в сельских школах, мы должны вернуть работу на приусадебных участках, которая была всегда, мы должны вернуть уборку помещений школьных, которая никак не граничит с угрозой жизни и здоровью школьника. Мы должны вернуть, прежде всего, ответственность маленького человека за то место, в котором он проводит 11 лет», — сказала Васильева на заседании комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, её слова приводит РИА Новости.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
