Учёные выяснили, что максимальный возраст человека не превышает 115 лет
Сотрудники Медицинского колледжа имени Альберта Эйнштейна в Нью-Йорке заявили, что продолжительность человеческой жизни не может превышать 115 лет. Об этом сообщает N+1 со ссылкой на научный журнал Nature.
Американские учёные проанализировали глобальные демографические данные о человеческой смертности и пришли к выводу, что прирост продолжительности жизни достигает пика в возрасте около 100 лет, после чего резко снижается. Это свидетельствует об ограниченной возможности человека преодолевать вековой рубеж.
Исследователи также изучили динамику максимального возраста на момент смерти с 1968 по 2006 год в Японии, США, Великобритании и Франции — в этих странах зарегистрировано больше всего случаев жизни до 110 лет и выше. Они обнаружили, что прирост продолжительности жизни быстро рос до начала 1990-х и достиг пика в 1995 году.
В 1997 году в возрасте 122 лет умерла Жанна Кальман — старейшая из людей, чья дата рождения была задокументирована. После этого общий максимальный возраст человека начал снижаться — примерно на 0,28 года ежегодно. Он выровнялся в среднем уровне в 114,9 года.
По мнению учёных, результаты исследования доказывают, что продолжительность человеческой жизни имеет естественные ограничения. Эти ограничения могут быть связаны с генетически запрограммированными этапами развития организма — рождением, развитием, размножением, старением и смертью.
Поэтому, считают авторы исследования, для продления жизни выше максимального порога недостаточно простой заботы о здоровье — требуются серьёзные внешние воздействия на организм, «некоторые из которых исследуются в настоящее время».
В сентябре глава Facebook Марк Цукерберг объявил, что в течение десяти лет пожертвует три миллиарда долларов на развитие фундаментальных исследований в медицине, цель которых — «лекарство от всех болезней».
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
