Ученые назвали самые навязчивые песни современности
Вынужденные музыкальные образы — явление, при котором человек непроизвольно вспоминает и повторяет мелодию, которую раньше где-то услышал. Оно может возникать из-за спонтанных ассоциаций или после шестикратного прослушивания одной и той же композиции. Хотя бы раз песня «привязывалась» к 98% людей. На феномен и его исследование обратил внимание журнал Naked Science.
Для уточнения критериев, по которым одни песни становятся навязчивыми, а другие нет, ученые из Лондонского и Тюбингенского университетов провели первое трехлетнее исследование вынужденных музыкальных образов. Участие в нем приняли 3000 добровольцев в возрасте от 12 лет до 81 года.
На первом этапе они заполняли опросник, в котором указывали, как часто сталкивались с этим феноменом, как относятся к нему и как с ним боролись. Затем испытуемые перечисляли исполнителей, названия песен и части, которые считают навязчивыми. Полученные данные сравнивали с показателями музыкальных чартов и интернет-статистикой. В исследовании участвовали только популярные жанры: поп, рок, рэп и другие.
По итогам опроса ученые выделили 3806 песен, 1558 из которых встречались в чартах. При этом чем выше песня находилась в рейтингах, тем чаще ее называли. Так, на первом месте оказалась песня «Bad Romance» Леди Гаги, на втором — «Can’t Get You Out of My Head» Кайли Миноуг.
Дальше анализ проводился по 82 параметрам, включая темп, модуляцию и интервалы между нотами. Согласно результатам, для того, чтобы песня привязалась достаточно всего 12 параметров. Например, более высокий темп мелодии, более выраженные интервалы между нотами или, наоборот, большое количество повторяющихся нот.
«Наши результаты показывают, что навязчивость той или иной музыки возможно предсказать по ее содержанию. Это могло бы помочь начинающим исполнителям или рекламодателям, отвечающим за сопровождение к рекламам, создать запоминающуюся мелодию», — сообщила соавтор работы Келли Якубовски. Для борьбы с навязчивыми музыкальными образами ученый рекомендовала заново прослушать мелодию до конца или переключить внимание на другую.
О том, как музыка может повлиять на развитие ребенка и какие мелодии лучше всего слушать детям, читайте в материалах «Мела» по специальному тегу: Музыка.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
