Московские школьники лидируют по числу медалей на международных олимпиадах в 2018 году
За победу они получают от мэра Москвы денежные выплаты до миллиона рублей
Московские школьники заработали больше золотых медалей на международных научных олимпиадах, чем ребята из других регионов России. На их счету более половины наград высшего уровня, которые российские участники получили в 2018 году — 13 из 22. При этом из 38 медалей, которыми наградили школьников, 22 принадлежат москвичам.
«Вообще в этом году московские школьники прекрасно выступили на соревнованиях всероссийского и международного уровней по самым разным дисциплинам. В 2018 году у москвичей 906 дипломов призеров и победителей заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. На международных олимпиадах школьники из столицы завоевали 13 золотых и девять серебряных медалей», — отметила Анастасия Ракова, заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития.
По словам директора Центра педагогического мастерства Ивана Ященко, десять лет назад у московских школьников было две золотые медали на соревнованиях такого уровня. Для победителей и призёров предусмотрены денежные поощрения: золотым медалистам выплачивают по одному миллиону рублей, серебряным — 500 тысяч, бронзовым — 250 тысяч.
Накануне в Ботсване завершилась Международная естественно-научная олимпиада юниоров, где московичи получили четыре медали — одну золотую и три серебряные, сообщил на странице в «Твиттере» мэр Москвы Сергей Собянин.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
