TagSport: четверо из десяти родителей считают уроки физкультуры в школе бессмысленными
Сооснователь футбольной академии TagSport Владимир Долгий-Рапопорт рассказал в фейсбуке о небольшом исследовании отношения родителей и детей к урокам физкультуры и спорту. Как оказалось, четверо из десяти родителей считают школьные уроки физкультуры бессмысленными, а каждый третий ребёнок не занимается вообще никаким спортом. «Мел» публикует его текст полность, орфография и стиль автора сохранены.
Большинство детей, приходящих к нам в футбольную академию TagSport в первый раз, не умеет управлять собственным телом. И мы сейчас не говорим о контроле мяча или каких-то сложных трюках, речь идет о базовых навыках координации и ловкости.
У нас была теория, что дело в низком качестве уроков физкультуры, они и в нашем детстве были не очень, но сейчас, очевидно, стали совсем плохи.
Хоть мы и не социологи, мы даже провели исследование. На наши вопросы ответили 471 родителей из России: 69% — мамы, 28% — папы, 3% — другие родственники — и выяснились удивительные факты:
Всего 11% детей ходят на дополнительные занятия спортом в школе. Еще 10% нравятся уроки физкультуры. 4 родителей из 10 считают уроки физкультуры в школе бессмысленными. 32% детей в возрасте до 16 лет не занимаются никаким спортом. Это каждый третий ребенок.
Так устроены детские занятия спортом сейчас. Понятно, что мы не исследователи и не претендуем на абсолютную истину. Мы провели свой опрос просто потому, что не нашли других цифр. Нам не так важно, насколько эти цифры точны.
Важно, что они дают представление об общей картине и она печальна. В младшем школьном возрасте деятельность и строение организма стремительно меняются. Спортивные занятия напрямую определяют формирование связей в развивающемся мозге, и создают ключевые предпосылки для благоприятного биохимического фона, процессированиеэя эмоций, механизмов принятия решений.
Поэтому мы объявляем о старте футбольной программы работы со школами.
Новым партнером tagsport станет Новая Школа, открывающаяся на Мосфильмовской улице.
Новая школа объединила преподавателей сильнейших школ Москвы и России, чтобы создать пространство, в котором дети могут стать осознанными, мыслящими людьми, самостоятельно принимающими решения и несущими за них ответственность.
Уже с этого сентября tagsport будет отвечать в Новой школе за футбольные тренировки в рамках дополнительного образования. Кроме этого мы разработаем и поможем внедрить спортивную программу для основных уроков.
Это правда замечательные новости.
А так как до сентября еще далеко, а дети все равно в Москве, мы запустили еще и программу индивидуальных тренировок для детей от 5 лет.
Индивидуальные тренировки нужны, чтобы за короткий срок поднять у ребёнка технический уровень владения мячом.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





