Дальневосточный университет не станет судиться с блогером из-за мема про исполняющего обязанности ректора
Проректор Дальневосточного федерального университета по развитию Дмитрий Земцов написал в своём фейсбуке, что вуз не будет подавать в суд на блогера Даниила Губарева. Он создал мем про исполняющего обязанности ректора Никиту Анисимова.
«В инстаграме Даниил Губарев опубликовал коллаж с нашим ректором, переделанный из матерного (и не смешного, кстати) мема; наша пресс-служба обратилась к нему, считая его представителем новостного портала (в инстаграме которого размещать такой контент — крайне странно). Поскольку выяснилось, что аккаунт сейчас принадлежит частному лицу, университет считает вопрос закрытым. Мы уважаем право каждого на выражение своего частного мнения в соцсетях», — написал Земцев.
Мем «Мой асперант» с Никитой Анисимовым появился в инстаграм-аккаунте «Новости Владивостока» 12 июля. Таким образом блогер проиллюстрировал новость про китайского аспиранта, победившего на Всероссийской олимпиаде по русскому языку среди иностранных студентов.
«Лично я вижу в этом оскорбление гражданина КНР, исполняющего обязанности ректора, ДВФУ в целом. Но это мое личное мнение. Официальную позицию пресс-службы и ДВФУ по этому поводу мы озвучим позже, когда примем решение», — сказала пресс-службы вуза Мария Лукина после публикации мема.
Изначально администрация вуза решила, что инстаграм, где появился мем, является официальный аккаунтом городского сайта Владивостока. Там раньше работал блогер. Однако в декабре 2016 года Губарев ушёл из издания. Страницу он оставил себе, чтобы развивать собственный проект.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
