Совфед подготовил законопроект о безопасном детском отдыхе
Инициатива возникла после трагедии на Сямозере
Совет Федерации разработал законопроект об обеспечении безопасного отдыха детей. Об этом сообщает портал «Лента.ру» со ссылкой на спикера палаты Валентину Матвиенко.
На встрече с детским омбудсменом Анной Кузнецовой Матвиенко рассказала, что проект скоро будет внесён на рассмотрение в Госдуму. Она уверенна, что инициатива будет принята до конца года. Авторы законопроекта предлагают, в частности, ввести лицензирование организаций детского отдыха и создать общедоступный реестр сведений о них.
Спикер отметила, что необходимость регулирования отдыха детей была выявлена после трагедии в детском лагере на Сямозере в Карелии. Матвиенко предложила Кузнецовой ознакомиться с законопроектом и внести свои рекомендации.
18 июня в лагере на Сямозере погибли 14 детей, которые отправились в водный поход и попали в шторм. На рафте и в двух каноэ находились 47 детей и четверо взрослых инструкторов. Во время шторма каноэ перевернулись и затонули.
Против работников лагеря следственный комитет возбудил уголовное дело по статье 238 УК — выполнение работ или оказание услуг, которые не отвечают требованиям безопасности, повлёкшее за собой смерть двух и более человек.
По информации следственного комитета, некоторые дети были сиротами или из неблагополучных семей — их отправили в лагерь московские органы соцзащиты. В МЧС утверждают, что группа отправилась в лодочный поход, не предупредив спасателей.
Студентка, проходившая практику в лагере, заявила на своей странице «ВКонтакте», что вину за произошедшее должны взять на себя директор лагеря Елена Решетова и её заместитель Вадим Виноградов. В настоящее время они являются фигурантами уголовного дела по статье «Халатность, повлёкшая смерть двух и более лиц».
В сентябре президент России Владимир Путин наградил школьницу, спасшую тонувших на Сямозере детей.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
