«На детей тон голоса влияет не меньше, чем на животных»
Как интонация помогает учителю привлечь внимание к материалу
Учитель младших классов из американского города Денисия Вош провела эксперимент и выяснила, как с помощью тона голоса можно управлять вниманием учеников. Об этом сообщает издание The Huffington Post.
Денисия убеждена, что манера разговора с детьми важна не менее, чем план урока. «Нужно создать в классе атмосферу, которая помогала бы детям побороть неуверенность и смело делиться друг с другом нестандартными идеями. Для этого я использую простой приём, который на самом деле значит очень много, — интонацию», — говорит она.
Если учитель не меняет тон голоса в течение урока, детям становится скучно. Когда интонация становится более разнообразной, ученики реже отвлекаются и успевают усвоить больше материала. «Мы часто пользуемся этим, когда говорим с животными, но на детей тон голоса влияет не меньше», — считает профессор Дэвид Кретшмер.
«Привлечь внимание детей к фактам мне помогает шепот», — рассказывает учитель из Аламиды (США) Ген Кахан. В начале карьеры он специально посещал театральные курсы для преподавателей, чтобы его уроки не казались детям скучными. Несколько раз Ген появлялся перед школьниками в костюмах разных литературных героев, что тоже помогало лучше усваивать материал.
Перед тем как применять подобные методы в классе, стоит посоветоваться с кем-то из администрации школы или с другими преподавателями. «Так вы сможете понять, работает ваша методика или нет. Дети из одного и того же класса могут абсолютно по-разному воспринимать шутки учителя или его манеру разговора», — отмечает директор Центра преподавания Уэнди Муравски.
О том, что ещё помогает установить контакт с учениками, читайте в материале «Мела» «12 признаков хорошего учителя».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
