В Татарстане школьников заставили голосовать за дизайн новых банкнот
Школьников Татарстана заставляют голосовать за символы центра республики в конкурсе дизайна новых российских банкнот номиналом в 200 и 2000 рублей. Об этом сообщает новостной портал «Лента.ру».
Сообщения от разгневанных родителей, узнавших об инциденте, появились на странице паблика «Образование в Альметьевске» в соцсети «ВКонтакте». Некоторые дети, жалуются пользователи, звонили родителям из школы с просьбой проголосовать и назвать в доказательство этого код. Одному ребёнку снизили оценку, потому что он отказался принимать в голосовании участие.
«Вообще не понятно это добровольно-принудительное голосование. Зачем заставлять, причём в обязательном порядке, голосовать именно за Казань и любой город, не входящий в пятерку лидеров? Зачем учителей заставлять собирать списки проголосовавших родителей с кодами? Зачем дети звонят родителям из школы с вопросом: „Мама, а ты проголосовала? Какой код?“» — написала Эльвира Тихонова.
«Почему моему ребёнку снизили оценку, только потому что ни она, ни я не проголосовали и не прислали код?»
«Я принципиально голосовать не буду, и в этом моё право!» — жалуется Кира Торопчина.
«В школах снова противоречащие требования начались: все годы не разрешалось телефоны носить в школу, сегодня: „Проголосуйте со своих телефонов, завтра сложите телефоны на стол и к директору“», — сообщил «Ленте.ру» очевидец.
23 сентября Банк России начал проверку обращений жителей Татарстана об организации массовых голосований в школах, вузах и бюджетных организациях. Официальное заявление появилось на сайте конкурса.
«Банк России выражает озабоченность многочисленными обращениями, поступающими от жителей Татарстана, которые сообщают, что их заставляют голосовать за символы Казани для новых банкнот»
В Центробанке отметили, что получают «большое количество сообщений работников бюджетных организаций с примерами получения на предприятиях разнарядок по голосованию, а также школьников и студентов ВУЗов, которые жалуются, что их тоже заставляют голосовать».
Представители банка назвали подобные инциденты неприемлимыми и подчеркнули, что это может «дискредитировать всю кампанию по выбору символов для новых банкнот, в которой на сегодняшний день уже приняло участие более полутора миллионов граждан».
Как пишет «Лента.ру», Казань в результате голосования поднялась на первое место, вторую строчку занял Сочи, а третьим стал Севастополь. Однако на момент написания заметки Казань уступила лидерство Сочи.

28 июня ЦБ стартовал общероссийскую кампанию по выбору символов на банкноты номиналом в 200 и 2000 рублей. Отбор вариантов проходит на сайте Твоя-Россия.рф. 5 сентября начался третий, финальный этап отбора. Подведение итогов состоится 7 октября на телеканале «Россия».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




