Отказ от бумажного журнала поддерживают 90% учителей
За 2015-2016 учебный год бумажная нагрузка на учителей заметно снизилась. После перехода на электронный документооборот учителя стали экономить до 40% времени на подготовку отчётности.
Эти данные образовательная сеть «Дневник.ру» получила в результате опроса школ, участвующих в проекте «Отказ от бумажного журнала». Социологи опросили учителей, учеников и родителей и выяснили, что большинство из них положительно оценивает переход на электронный журнал.
«Удобно, нет нужды записывать всё в классе или спрашивать у одноклассников», «В этот дневник ставят оценки быстрее, чем в обычный», «Можно быстро узнать свои отметки, не беспокоя учителей», — отзываются об электронной системе оценки ученики. Организаторы проекта считают, что современным школьникам нравится использовать эффективные IT-решения в образовании, они ценят удобство и оперативность получения информации и понимают, что эти инструменты помогают им учиться.
Поддерживают внедрение электронного журнала 90% учителей, 84% учеников и почти 80% родителей.
Сейчас в большинстве российских школ учителя заполняют журналы и отчёты и в бумажном, и в электронном виде, рассказывают в пресс-службе сети «Дневник.ру». В 2016 году в проекте «Отказ от бумажного журнала» участвуют 1007 школ из 37 регионов России, которые приняли решение вести документооборот только в электронном виде. Организаторы проекта надеются на расширение эксперимента в 2016-2017 учебном году.
Министерство образования и науки поддерживает меры по снижению бумажной нагрузки на учителей. В мае ведомством было направлено в регионы открытое письмо, содержащее требование «исключить дублирование документов и информации на электронных и бумажных носителях».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
