МГУ занял третье место в рейтинге лучших вузов стран БРИКС
Журнал Times Higher Education составил новый рейтинг университетов — на этот раз вузов развивающихся стран, и в него снова вошел МГУ. Московский государственный университет занял третье место в списке 200 лучших университетов стран БРИКС и 43 развивающихся государств. Всего в этот список вошли 15 российских вузов.
Кроме МГУ в рейтинге представлены Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (18-е место), Томский политехнический университет (20-е место), московский Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (26-е место), Казанский федеральный университет (31-е место), Новосибирский государственный университет (34-е место), Санкт-Петербургский государственный университет (37-е место), Московский государственный технический университет имени Баумана (57-е место), Томский государственный университет (87-е место), Московский физико-технический институт (93-е место), Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» (99-е место), Уральский федеральный университет (165-е место), Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники» (173-е место), Нижегородский государственный университет имени Лобачевского (193-е место) и Южный федеральный университет (197-е место).
Таким образом, в топ-50 лучших вузов стран БРИКС вошли 7 российских университетов, в то время как в прошлом году их было три. Первые две строчки рейтинга заняли китайские университеты, расположенные в Пекине — Пекинский университет (1-е место) и Университет Цинхуа (2-е место).
В 2015 году МГУ вошел сразу в несколько рейтингов журнала Times Higher Education. Университет занял 59-е место в категории «Физические науки», 84-е — в списке лучших гуманитарных университетов и 95-е в рейтинге вузов, где преподают естественные науки.
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу- Елена Кузнецова
Мы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
