В Екатеринбурге 7-летний мальчик рассказал родителям об избиениях и сексуализированном насилии в летнем лагере
В Екатеринбурге семилетний мальчик, вернувшийся с отдыха в детском лагере «Уральские Самоцветы», рассказал родителям об избиениях и сексуализированном насилии, совершенном над ним другими детьми. Об этом Е1.ru рассказала мама ребенка.
По словам женщины, сын находился в «Уральских самоцветах» две недели с 20 июля по 2 августа. За всю смену мальчик всего один раз позвонил маме, объяснив, что телефоны у них забрали. Посещать лагерь родителям также запретили, об этом предупредили еще перед заездом. Когда сын вернулся из лагери, его поведение и односложные уклончивые ответы о том, как он провел время, маму насторожили.
Вскоре ребенок рассказал, что сверстники не только избивали его, но и подвергали сексуализированному насилию. «Обидчиков было четверо, среди них есть один конкретный зачинщик. Сын рассказал, что он стоял у окна в комнате, когда с него стянули штаны и начали совать пальцы в попу. Его голым выставляли на балкон и заталкивали в комнату к девочкам. Сколько таких инцидентов было — неизвестно», — уточнила женщина.
Со слов мамы, они с мужем сразу поехали в лагерь, чтобы поговорить с руководством, где им пообещали во всем разобраться и провести проверку. «Мне просто перестали отвечать на сообщения, когда я спрашиваю, как прошла проверка, почему об итогах ничего не известно, почему с другими родителями этих мальчиков никто не поговорил. Одна из вожатых заявила, что сын сам виноват. Директор лагеря вообще сказал, что у него в Сысерти есть связи и ничего ему не грозит», — продолжила мама мальчика. Женщина добавила, что ей удалось поговорить с педагогами лагеря, которые якобы были в курсе происходящего и знали, что среди детей царит дедовщина и есть случаи насилия.
Мама пострадавшего ребенка уже написала в сысертское управление СК, свердловскую прокуратуру и уполномоченному по правам ребенка в регионе. Также родители готовят гражданский иск в отношении лагеря. В свердловском управлении отказались Е1 комментировать инцидент. Свердловский детский омбудсмен отметил, что он в курсе ситуации и отправил в соответствующие органы обращения для проведения разбирательств.
фото: vk.com/maudol_us
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
