Ученые объяснили, почему тяжелое детство по-разному влияет на людей
Важны не только сами травмирующие события, но и то, как мозг человека их воспринимает
Ученые из Гуанчжоуского медицинского университета выяснили, что врожденные особенности активности мозга могут влиять на то, насколько тяжелыми человек считает пережитые в детстве события. А именно это восприятие связано с формированием так называемого депрессивного темперамента — склонности к снижению настроения, пессимизму и недостатку энергии. Работа опубликована в журнале Journal of Affective Disorders.
Исследователи отмечают, что тяжелый опыт в детстве — например, эмоциональное или физическое насилие, а также недостаток заботы — давно считается одним из факторов риска развития депрессии. Однако ученые хотели понять, почему одинаковые ситуации могут иметь разные последствия для разных людей.
Одна из возможных причин — особенности самого мозга. Авторы предположили, что мозг может не просто хранить воспоминания о неприятных событиях, а влиять на то, насколько болезненно человек их воспринимает.
В исследовании приняли участие 97 здоровых взрослых людей. Они рассказали о своем детстве, заполнив анкеты о пережитом стрессе и возможных травмирующих событиях, а также прошли тесты на особенности личности. После этого участникам сделали функциональную МРТ, чтобы изучить работу мозга в состоянии покоя — когда человек ничего не делает и просто находится внутри сканера.
Оказалось, что у людей, которые вспоминали больше тяжелых событий из детства, отличалась активность нескольких участков мозга. В частности, изменения нашли в гиппокампе — области, которая отвечает за память и эмоции, и в островковой коре, которая помогает мозгу оценивать внутренние ощущения и потенциальные угрозы.
По мнению ученых, эти особенности могут делать человека более чувствительным к негативному опыту: мозг как будто сильнее «фиксирует» неприятные события и придает им больший эмоциональный вес.
Исследователи также использовали алгоритм машинного обучения и проверили, можно ли по активности мозга определить, насколько тяжелым человек считает свой детский опыт. Компьютер смог достаточно точно находить связь между особенностями работы мозга и воспоминаниями участников.
Главный вывод исследования: возможно, существует такая цепочка — особенности работы мозга влияют на то, как человек воспринимает события прошлого, а это восприятие уже связано с формированием депрессивных черт характера.
При этом ученые не утверждают, что мозг полностью определяет судьбу человека. Они отмечают, что исследование имеет ограничения: все данные были собраны в один момент времени, поэтому нельзя точно сказать, что появилось первым — особенности мозга или последствия детских переживаний. Кроме того, участники рассказывали о своем детстве уже во взрослом возрасте, а память может зависеть от текущего эмоционального состояния.
В будущем ученые планируют провести более длительные исследования, чтобы проследить, как особенности мозга, детский опыт и риск депрессии связаны между собой на протяжении всей жизни.
David Pereiras/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







