В США ученый подал в суд на университет, из-за халатности которого древнейшие окаменелости оказались на свалке
В американском штате Нью-Джерси профессор палеонтологии Мартин Беккер подал в суд на университет Уильяма Паттерсона. Сотрудники учебного заведения проявили халатность и не оплатили доставку коллекции древнейших морских окаменелостей, которую собирали для научной работы. В результате курьерская служба просто выбросила артефакты, которым 380 млн лет, на свалку. Об этом сообщает NBC News.
В иске ученого, поданном в Верховный суд округа Пассаик, говорится, что из-за того, что университет забыл оплатить доставку службы UPS, порядка 200 единиц древнейших окаменелостей оказались на свалке в городе Нэшвилл, штат Теннесси. Мартин Беккер, профессор наук об окружающей среде и палеонтолог планировал совместную работу с коллегой над масштабной монографией, основанной на изучении его коллекции окаменелостей.
Ученый утверждает, что потратил «сотни и сотни часов» на сбор морских окаменелостей девонского периода в районе Хай-Маунтин в Уэйне, штат Нью-Джерси. Для продолжения работы над проектом ему нужно было отправить бесценную коллекцию коллеге во Флориду. 18 июня 2024 года Беккер упаковал около 200 окаменелостей в 19 отдельных коробок, что составляло примерно 80% его коллекции. Вес каждой коробки составлял от 9 до 27 кг. В тот же день окаменелости были доставлены в университетскую почтовую комнату и переданы ее начальнику.
Служба UPS забрала посылки в этот же день. Кладовщик сказал Беккеру, что предоставит информацию для отслеживания и страховки, но, как утверждается в иске, Беккер так ее и не получил. В последующие недели коллега Беккера во Флориде сообщил ему, что посылки так и не прибыли.
После нескольких телефонных звонков сотрудникам почтового хранилища вуза Беккер наконец получил трекинг-номера отправлений, согласно которым посылки находились в ожидании доставки. На протяжении следующего месяца ученый пытался выяснять, где же застряли его окаменелости.
Позже стало известно, что университет не оплатил доставку коробок, а курьерская служба разорвала с ним контракт и утилизировала посылки. «Наш клиент узнал, что посылки были выброшены на неустановленную свалку где-то в районе Нэшвилла, штат Теннесси», — говорится в иске. Сейчас ученый требует возмещения ущерба за утерянную коллекцию, а также компенсации медицинских расходов, связанных с эмоциональным стрессом, который он испытал из-за этой ситуации.
Jane Rix / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





