Директор «Артека» рассказал о проблемах из-за приёма детей с сахарным диабетом
Директор детского центра «Артек» Алексей Каспржак рассказал на III международном образовательном форуме, с какими проблемами столкнулся лагерь после того, как объявил, что будет принимать детей с сахарным диабетом.
«Мы получили то, что свидетельствует о незрелости общества. Мы говорили не о том, что берём детей с диабетом, а о том, что мы берём детей, которые выиграли в конкурсе, но которые при этом имеют ограничения на приезд к нам из-за диабета. Это две большие разницы», — объяснил директор центра.
Кроме того, Каспржак рассказал о том, что между родителями и Центром эндокринологии уже были конфликты. «Я понимаю, насколько это тяжёлое испытание для ребёнка и для родителей — изменение статуса по здоровью, но это не даёт родителям права хвататься за всё. У нас есть ряд конфликтов между родителями и Центром эндокринологии, которые сбили весь энтузиазм нашего партнёра с точки зрения попыток интеграции детей с сахарным диабетом», — добавил он.
Каспаржака опасается, что конфликты закончатся тем, что Центр эндокринологии выступит с инициативой запретить принимать детей с диабетом. «Это история незрелости общественного сознания. Вместо того, чтобы понять своё равное место, мы всегда требуем эксклюзива», — отметил он.
В январе этого года «Артек» принял детей с сахарным диабетом. Их сопровождение в центре и медицинское оснащение обеспечивает Национальный медицинский исследовательский центр эндокринологии. Раньше ни один детский лагерь в России не принимал больных сахарным диабетом. «Артек» стал первым центром, где для таких детей созданы условия для отдыха и учебы.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
