«Две недели назад были „сливы“». Выпускники их Хабаровска рссказали о заданиях ЕГЭ по биологии и английскому языку
В России завершается основной период сдачи ЕГЭ. Сегодня выпускники сдавали два предмета — биологию и иностранный язык по выбору. Выпускники из Хабаровска уже выходят с экзаменов и делятся впечатлениями.
Кристина З., сдавала биологию:
«Экзамен мне показался ни простым и ни сложным — не было заданий, которых я не видела. Непростой была вторая часть, потому что формулировки некоторых заданий были непонятными.
Особенное внимание — к задаче 29. Буквально две недели назад произошли так называемые «сливы» новых заданий на генетические карты. У меня есть репетитор, который меня к этому подготовил. Но ребята, которые готовятся сами, скорее всего к данному типу задач не готовились.
У меня всегда вызывает сложность задача 28 и эвристическая задания по типу 26 и 27. В одном было заложено пять ответов, а в другом — вообще девять. Естественно, никто столько не напишет.
Тестовая часть была простой, я сделала ее минут за 30. А во второй части мои ответы сходятся с ключами — только формулировки другие. Засчитают ли их — непонятно.
Думаю, написала баллов на 70. У меня вообще нет предела выше которого надо сдать. Мне необходимо набрать только пороговое значение, потому что я иду на целевое обучение».
Павел С., сдавал биологию:
«Экзамен показался даже простым — на уровне с базовой математикой. Попались темы, которые я изучал, так что было просто. Непростыми показались только задания, связанные с экологией и ботаникой.
При этом у некоторых заданий были странные формулировки — авторы иногда пишут слишком сложно, можно не попасть в трактовку.
Во второй части повезло с тем, что попались вопросы, на которые можно ответить. Объясню: бывает, пихают задания, где одной биологии недостаточно — нужно еще обществознание. В этот раз, к счастью, все было «чисто».
Думаю, ответил на 60-70 баллов».
Дмитрий Н., сдавал английский язык:
«Экзамен показался легким, потому что я до этого 7 лет занимался английским, и какие-то моменты, которые я выучил еще в 6-7 классе, на ЕГЭ были.
Особенно сложны заданий не было. Я не расслышал несколько вопросов в аудировании, поэтому не уверен в корректности ответов. А в задании 25-29 нужно было показать адекватный словарный запас, иначе ответить не получится. Вообще все было похоже на те задания, что были на «Решу ЕГЭ». Такие задания вряд ли повторятся, но все было довольно простым
Я планирую получить от 40 до 80 баллов. Круто, конечно, 80».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








