Вдыхание паров бытовой химии при уборке может быть опаснее для организма, чем проглатывание этих же средств — исследование
Соединение, содержащееся во многих дезинфицирующих спреях, связано с развитием ряда опасных заболеваний легких
В США группа ученых из Университета Калифорнии в Дейвисе выяснила, что вдыхание частиц обычных чистящих средств может причинять легким больше вреда, чем случайное проглатывание этих же веществ. Об этом сообщает Daily Mail.
В исследовании отмечается, что соединение, содержащееся во многих дезинфицирующих спреях, связано с развитием ряда опасных заболеваний легких. Это вещество известно как четвертичные аммониевые соединения, или QAC, и используется в бытовой химии с 1940-х годов. Ранее было известно, что QAC токсично при случайном проглатывании. Однако новые данные показывают, что при попадании в дыхательные пути вред для легких может быть значительно сильнее.
Ученые подвергли лабораторных мышей воздействию частиц веществ, аналогичных тем, которые человек вдыхает при распылении дезинфицирующего средства дома. Анализ крови показал, что при попадании в дыхательные пути они наносят легким в 100 раз больший ущерб и повышает смертность в 100 раз по сравнению с проглатыванием вещества.

«Удивительным результатом исследования стало то, что при вдыхании эти соединения вызывают в 100 раз больше повреждений легких и в 100 раз повышают смертельную опасность, по сравнению с пероральным приемом. Необходимо задуматься, хотим ли мы вообще использовать QAC-содержащие дезинфектанты в быту, учитывая их доказанную токсичность для лёгких у мышей», — отметил ведущий автор работы, биохимик и фармаколог доктор Джино Кортапасси из Школы ветеринарной медицины Вейл при вузе.
Ранее команда исследователей обнаружила, что у восьми из десяти людей в крови присутствуют следы QAC. Считается, что это вещество влияет на то, как клетки организма производят энергию. В исследовании 2021 года установлено, что участники с наибольшим содержанием QAC в крови демонстрировали наименьший уровень энергии в митохондриях — органеллах, отвечающих за выработку энергии. Снижение митохондриальной активности связывают с хронической усталостью, мышечной слабостью и когнитивными нарушениями. Кроме того, воздействие QAC связано с раздражением кожи и глаз, воспалениями, нарушением обмена веществ и заболеваниями легких, включая астму и хроническую обструктивную болезнь легких (ХОБЛ).
Исследование подчеркивает, что вдыхание бытовых дезинфектантов на основе QAC может быть опаснее, чем считалось ранее, и требует внимательного пересмотра использования таких средств в домашних условиях.
Vukasin Ljustina / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







