Названы самые востребованные направления у абитуриентов в 2026 году — и это не только IT
Выпускники выбирают науку и инженерные направления
Направления «Программная инженерия», «Прикладная математика и информатика», «Юриспруденция» и «Экономика» стали самыми востребованными у российских абитуриентов в 2026 году. Одновременно почти втрое выросло число выпускников, набравших 100 баллов на ЕГЭ, а многие университеты сообщили о рекордном количестве заявлений. В результате конкурс на бюджетные места значительно увеличился, а требования к поступающим стали выше. Об этом сообщают «Известия», основываясь на данных от вузов страны.
По информации издания, выпускники все чаще выбирают не только IT, но и инженерно-технологические направления с сильной математической подготовкой. Одной из самых популярных специальностей стала «Программная инженерия», готовящая разработчиков сложных программных систем. Также в числе лидеров оказались «Прикладная математика и информатика», «Информатика и вычислительная техника», «Фундаментальная информатика и информационные технологии» и «Физика».
Так, например, в Новосибирском государственном техническом университете НЭТИ сообщили о заметном росте числа поступающих на направления, связанные с физикой, что, по оценке вуза, свидетельствует об усилении интереса молодежи к фундаментальной науке как основе будущих технологических разработок. Повышение спроса на инженерные специальности также отметили в МГТУ имени Баумана, где связывают эту тенденцию с ростом заработных плат, улучшением условий труда, расширением карьерных возможностей и появлением масштабных инженерных проектов.
Высокий интерес сохраняется и к IT-направлениям. Так, в Сибирском государственном медицинском университете одной из наиболее востребованных стала специальность «Медицинская кибернетика». В вузе объясняют это цифровизацией здравоохранения и растущим интересом абитуриентов к направлениям, объединяющим медицину, информационные технологии, анализ больших данных и искусственный интеллект.
В Томском политехническом университете также сообщили об увеличении интереса к химико-технологическим специальностям. Там отметили, что в нынешнем году выпускники чаще выбирали ЕГЭ по химии и показали более высокие результаты по сравнению с прошлым годом.
В ряде университетов считают, что выбор абитуриентов связан с курсом на достижение технологического суверенитета России
По мнению представителей вузов, выпускники видят государственную поддержку высокотехнологичных отраслей, развитие отечественных производств и долгосрочные перспективы трудоустройства. При этом гуманитарные направления сохраняют высокий спрос: в числе наиболее популярных остаются «Юриспруденция», «Менеджмент», «Экономика», а также специальности в сфере управления и медиа.
Вместе с тем Томский государственный университет зафиксировал снижение интереса к отдельным гуманитарным и социально-педагогическим направлениям, в том числе к «Психологии», «Филологии» и «Педагогическому образованию». В вузе отмечают, что современные выпускники все чаще выбирают специальности с понятными карьерными перспективами, быстрым выходом на рынок труда и стабильным уровнем дохода. Аналогичную тенденцию отмечают и другие университеты, подчеркивая, что абитуриенты сегодня ориентируются не только на престиж профессии, но и на перспективы трудоустройства, качество подготовки и востребованность специалистов.
Приемная кампания 2026 года сопровождалась заметным ростом числа заявлений. В Новосибирском государственном университете их количество увеличилось на 58% по сравнению с прошлым годом, в Университете МИСИС — на 39%, в НИУ ВШЭ — на 15%, а в Томском политехническом университете — на 20%.
Одновременно усилилась конкуренция за бюджетные места. В Российском экономическом университете имени Плеханова конкурс на отдельные специальности почти удвоился по сравнению с прошлым годом. В Казанском федеральном университете на одно бюджетное место в среднем претендуют 35 человек, а в РАНХиГС конкурс на направление «Международные отношения» достиг 72 человек на место.
Продолжает расти и уровень подготовки поступающих. По данным НИУ ВШЭ, если в 2023 году технические специальности не входили в первую пятерку по качеству приема, то к 2025 году они заняли четыре из пяти лидирующих позиций. Первые места занимают направления «Ядерные физика и технологии», «Физика» и «Математика». За последние три года средний балл ЕГЭ при поступлении в вуз на бюджетные места по техническим специальностям вырос на три-четыре балла.
Кроме того, увеличивается число победителей олимпиад, поступающих без вступительных испытаний. Если в 2018 году таких студентов было около 5 тысяч, то в 2025 году их число превысило 9 тысяч.
Еще одной особенностью нынешней приемной кампании стал почти трехкратный рост числа стобалльников
В 2026 году количество выпускников, получивших максимальный результат на ЕГЭ, увеличилось с 700 до 2 тысяч человек. Вместе с ростом числа олимпиадников это сделало конкурс на бюджетные места еще более жестким.
При этом эксперты отмечают, что увеличение числа заявлений не означает роста числа самих абитуриентов. Сегодня выпускники могут подавать документы сразу в пять вузов и на пять направлений подготовки в каждом, получая до 25 вариантов поступления.
Кроме того, на приемную кампанию повлияли изменения правил платного обучения: прежняя стратегия, при которой не поступившие на бюджет оставались на платном отделении того же вуза, теперь работает не всегда. Одновременно растет доля выпускников, выбирающих региональные университеты вместо переезда в Москву и Санкт-Петербург, что постепенно меняет географию приема.
EugeneEdge / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







