Старшекурсники РЭУ имени Плеханова заявили, что им заблокировали пропуски в вуз, чтобы раздать повестки в военкомат
В Москве студенты старших курсов РЭУ имени Плеханова пожаловались действия администрации, сотрудники которой якобы заблокировали им пропуски на территорию, а потом принудительно раздали повестки в военкомат. Об этом сообщил тг-канал «Осторожно, Москва»
По информации канала, молодые люди, которые учатся на разных факультетах, пропустившие поход в военкомат по месту обучения или в отдел по мобилизационной подготовке, должны были в срочном порядке это сделать. Тех, кто не явился самостоятельно, якобы задержали в университете.
Уведомления военнообязанные должны были получить еще в середине марта. Однако, со слов студентов, письма о срочной явке в мобилизационный отдел и военкомат на 1 апреля им прислали в раздел «Объявления» в ЛК университета, которым мало кто пользуется. Копии сообщений, опять же, со слов молодых людей, не рассылали ни на почту, ни на телефон, поэтому многие из студентов, оказавшихся с заблокированными пропусками, узнали о происходящем уже на месте.
«Чтобы попасть в ВУЗ необходимо было получить разовый пропуск, в результате чего очередь в бюро пропусков в какой-то момент уже начиналась с улицы, а сотрудник бюро отказывался выдавать пропуска на протяжении более чем двух часов, аргументируя это тем, что заявки на выдачу пропуска от отдела мобилизационной подготовки ещё не подписаны. Ограничение прохода в вуз можно расценить как необоснованное, студенты не были должным образом уведомлены как о наличии повесток в отношении, так и о необходимости явиться в ОМП. В очереди были как студенты с московской пропиской, так и с иногородней», — заявили студенты вуза тг-каналу.
После этого все, кому полагается, раздали повестки в комиссариат Замоскворецкого района для уточнения документов воинского учета и справки об обучении, после чего направили с этим пакетом документов в военкомат.
В пресс-службе вуза дали ТАСС короткий комментарий, заявив, что проводят плановую работу. «РЭУ им. Г. В. Плеханова проводит плановую работу в соответствии с федеральным законодательством о воинском учете, а именно Федеральным законом от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и воинской службе», — заявил представитель университета.
фото: vk.com/reu
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
