В Саратове на территорию школы пробрался юноша с ножом. Его задержали и передали врачам
В Саратове на территорию школы № 23 проник 18-летний молодой человек с ножом. Как сообщают местные СМИ, инцидент произошёл 22 октября, а юношу задержал наряд полиции, который передал его медикам. Парень вёл себя неадекватно и был отправлен на психиатрическую экспертизу.
Ранее родители учеников школы № 23 рассказали в соцсетях, что два дня подряд на территории учебного заведения появлялся подросток, который странно себя ведёт. В первый день его задержали полицейские, но потом отпустили. Он вернулся в школу на следующий день с ножом и охрана якобы пропустила его в здание. Со слов родителей, школу охраняют «бабушки, одетые в одежду «ЧОП». Они сказали, что боятся этого молодого человека, поэтому не стали ему препятствовать.
У администрации школы несколько иная версия инцидента. Как сообщила местным журналистам завуч по учебно-воспитательной работе Ольга Карандина, заменяющая директора, злоумышленник не проникал в школу. Карандина, которая не присутствовала в тот момент в школе, утверждает, что молодой человек оставался по дворе, а потом его задержали.
«Смог незначительно углубиться в фойе. Была вызвана тут же ГБР. Все инстанции оповещены, все дополнительные инструкции будут проведены. Сотрудники, допустившие подобное, будут уволены, заменены более компетентными. Услуги охраны СОШ № 23 оказывает ЧОП „Смерч“, а жалоба в эту фирму по факту проникновения в школу постороннего была направлена вчера».
Ольга Карандина, завуч по учебно-воспитательной работе
Карандина добавила, что школьники раньше уже общались с этим парнем: «Не бывший ученик, но человек детям знакомый. Всё лето он играл с ними в баскетбол на площадке. Некий Вадим».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
