Ученые установили, что левши более амбициозны и склонны к соперничеству
Левши, выяснили ученые, демонстрируют более высокий уровень соревновательности по сравнению с правшами. К такому выводу пришли исследователи, обнаружившие у левшей выраженную внутреннюю установку на победу и превосходство в состязательных ситуациях. Об этом сообщает Daily Mail.
По словам ученых, это открытие может помочь объяснить эволюционное сохранение леворукости, которая встречается примерно у 10% населения мира. Ранее исследования уже связывали леворукость с более высокими способностями к изучению языков, повышенной креативностью и преимуществами в отдельных видах спорта.
В рамках нового исследования были проанализированы данные добровольцев: 483 участника с выраженной праворукостью и 50 — с выраженной леворукостью. Анализ ответов на анкетные вопросы показал, что правши чаще склонны избегать конкурентных ситуаций, тогда как левши демонстрировали более высокий уровень стремления к соперничеству.
Комментируя результаты, профессор Себастиан Окленбург из факультета психологии Медицинской школы MSH (Гамбург, Германия) отметил, что полученные данные добавляют важный фрагмент к пониманию эволюции леворукости. По его словам, совокупность результатов подтверждает: левши действительно более конкурентоспособны, чем правши.

Исследование было проведено группой ученых из Университета Габриэле д’Аннунцио (Италия). Авторы работы указали, что принадлежность к меньшинству может давать определенное преимущество, в частности, эффект неожиданности в спортивных поединках и единоборствах.
Ранее уже отмечалось, что левши имеют преимущество в таких видах спорта, как фехтование и бадминтон. По мнению профессора Окленбурга, в соревновательных ситуациях, включая борьбу, редкость левшей делает их действия менее предсказуемыми для соперников. Однако для того чтобы это преимущество реализовалось, человек должен обладать выраженной склонностью к соперничеству и активно стремиться к участию в конфликтных или спортивных ситуациях.
Одно из возможных объяснений выявленного феномена заключается в том, что принадлежность к меньшинству может сопровождаться более высоким уровнем фрустрации, что, в свою очередь, усиливает стремление к конкуренции. Профессор Окленбург отметил, что правши могут иметь преимущество в кооперативных формах обучения, например, при освоении ремесленных навыков через наблюдение за преподавателем. Поскольку большинство учителей — правши, праворуким ученикам может быть проще копировать их движения.
Ранее исследования также показали связь между леворукостью руководителей и более высокой инновационной активностью компаний, большим числом уникальных патентов и более высокой доходностью.
pandpstock001 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







