Кадетские ассоциации призвали дать особый юридический статус военным школам
Представители кадетских ассоциаций и союзов подготовили Концепцию кадетского образования и предложили придать отдельный юридический статус школам с военной спецификой. Об этом сообщает «Коммерсант». Минобрнауки рассмотрит документ в конце года.
Председатель общественной организации «Московские суворовцы» Дмитрий Нестеров рассказал изданию, что концепция кадетского образования была разработана по итогам поручения президента 28 января 2016 года: «Был создан межведомственный Совет по кадетскому образованию при Минобрнауки России, и представители кадетских ассоциаций и союзов подготовили общий документ». В концепции говорится, что главная цель кадетского образования — «формирование нового слоя государственных служащих, которые по определению и генетике своего воспитания и обучения способны и готовы патриотично, профессионально и ответственно управлять бытием державы».
Сейчас кадетские школы мало чем отличаются от обычных школ, по словам Нестерова, они учат детей на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). ФГОСы не предусматривают занятий огневой подготовки, тактических учений и других «военных» специализаций. Авторы концепции предлагают придать отдельный статус всем кадетским школам на федеральном уровне, ввести единые требования и программы, которые будут учитывать их специфику.
«Никто не запрещает кадетским организациям разрабатывать свою образовательную программу, с формой, военной подготовкой, танцами, — заявила директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.— Действующие ФГОСы подразумевают вариативность программ, дополнительное образование, внеурочную деятельность. Но важно не забывать общую программу — если все учат математику шесть часов в неделю, то никто не разрешит кадетам учить ее два часа, а остальное время тратить на строевую подготовку». Она посоветовала кадетским ассоциациям подготовить поправки во ФГОСы, а не пытаться изменить федеральный закон.
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




