В Воронеже волонтёр «Единой России» перепродавала продукты, предназначенные малоимущим семьям
В Воронеже девушка, вызвавшаяся развозить продукты малоимущим семьям и пожилым людям во время самоизоляции, занималась перепродажей содержимого наборов. Информация об этом появилась в одном из городских пабликов во «ВКонтакте».
Как стало известно позже, заниматься волонтёрской работой от имени «Единой России» 22-летняя жительница города вызвалась несколько недель назад. Получив продуктовые наборы в местном отделении партии, она должна была на своей машине развозить нуждающимся людям. Вместо этого она стала перепродавать товары по сниженным ценам в чатах многоквартирных домов.
В отделении партии сообщили, что о действиях «предпринимательницы» стало известно благодаря пользователям соцсетей, которые выложили скриншоты её предложений. Она успела проработать примерно два дня и реализовать продукты из семи наборов.
«Мы нашли её с помощью соседей, которым она писала. Попросили публично извиниться везде, где она торговала продуктовыми наборами. И вернуть их. Увы, большую часть она уже продала. Сейчас её аккаунт удалён, а телефон выключен».
Виктория Ватутина, представитель «Единой России»
Заявление в полицию на мошенницу пока не писали, но уже исключили её из списков сотрудников волонтёрского центра.
У «Мела» теперь есть вайбер! Все важные новости и лучшие тексты вы можете читать в нашем сообществе.
по-другому не получится.
так и останется пятно, так и будут торговать.
Кстати, было бы ооочень интересно узнать статистику по продуктовым наборам для школьников (например). Сколько людей получили, что получили и по какой цене закупалось. Там 100% занятная арифметика всплывёт — это ж воровать можно по полной программе, не доказуемо ничего, списывая миллионы, клади в карман и отчитывайся фиктивными данными о закупке дорогих продуктов…
это никакая не «своя», а обычная крыса.
была бы «своя» не тронули бы.
и не важно, от какой партии волонтёры. не в этом дело. партия могла бы быть любая, крысам пофиг, у кого воровать.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
