Рособрнадзор: средний балл ЕГЭ у абитуриентов на лечебное дело составляет всего 54 балла
В рамках приемной кампании 2025–2026 года на лечебное дело поступило около 47 тысяч абитуриентов
Средний балл ЕГЭ поступающих в медицинские вузы на направление «Лечебное дело» составляет всего 54 балла, что, по оценке экспертов, оставляет желать лучшего. Об этом со ссылкой на замруководителя Рособрнадзора Светлану Кочетову сообщает ТАСС.
«В рамках приемной кампании 2025–2026 года на лечебное дело поступило около 47 тысяч абитуриентов, и средний балл ЕГЭ составил 54 балла», — отметила Кочетова, подчеркнув, что уровень знаний поступающих оставляет желать лучшего.
Она добавила, что лечебное дело входит в топ-100 самых востребованных направлений подготовки среди абитуриентов.
В феврале 2026 года Минздрав утвердил минимальные баллы ЕГЭ для поступления в медицинские вузы в текущем году. Согласно документу, для поступления в Первый Московский государственный университет имени Сеченова на программы «Лечебное дело», «Педиатрия» и «Стоматология» необходимо набрать минимум 55 баллов по русскому языку, биологии и химии.
Для поступления в Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Пирогова на программу «Медицинская биохимия» абитуриентам потребуется сдать русский язык, биологию, математику и химию на 50 баллов. Будущие фармацевты в этом вузе должны будут сдать ЕГЭ по русскому языку, биологии и химии и получить не менее 50 баллов.
Летом 2025 года глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что медицинские специальности продолжают выбирать большое число высокобалльников и стобалльников. Он уточнил, что в России 160 государственных вузов и 34 частных учебных заведения имеют право преподавать медицинские программы. При этом примерно 21% частных вузов не имеют аккредитации.
фото: пресс-служба депздрава Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
