Юные футболисты из 32 стран мира войдут в состав пресс-центра детского форума «Футбол для дружбы»
Юные футболисты из 32 стран мира войдут в состав детского пресс-центра, который будет освещать все мероприятия четвертого Международного детского форума «Футбол для дружбы», реализуемой ПАО «Газпром». Форум пройдет с 26 по 29 мая 2016 года.
Социальная программа «Футбол для дружбы» проводится ежегодно под патронажем амбассадора Франца Беккенбауэра и призвана объединить юных футболистов из всех уголков планеты. Каждая футбольная команда стран-участниц представляет свою страну в международном мероприятии со спортивной и социальной составляющими. Команду сопровождает юный журналист 12-14 лет, который интересуется футболом и социальными инициативами, а также демонстрирует журналистские способности.
Среди участников пресс-центра 2016 года замечены победители национальных конкурсов «Лучший юный журналист», популярные юные блоггеры, талантливые юные фотографы и писатели. Все дети показывают большие успехи в различных сферах. Так, Алжир представляет Нуар Дебси, которая в свои 14 лет уже говорит на трех языках: французском, английском и арабском. А Хоакин Фламмини из Аргентины не только является поклонником футбола и авторитетом для своих сверстников, но также многообещающим актером, который успешно принимает участие в самом популярном телесериале страны.
«Мне всегда была интересна работа журналистов, и я рад, что в программе „Футбол для дружбы“ смогу попробовать свои силы в Международном детском пресс-центре. Подготовку я начал уже сейчас: написал большую заметку о моих сверстниках из „Зенита“, команды, которая будет представлять Россию на форуме. Конечно, я хочу познакомиться и подружиться с ребятами, журналистами и игроками из разных стран. Название форума „Футбол для дружбы“ — это должно стать нашим девизом!», — рассуждает 12-летний российский журналист Ваня.
Дети начали свою работу еще до старта программы «Футбол для дружбы». Сейчас они собирают информацию, посещают футбольные тренировки, берут интервью у юных футболистов, а также пишут статьи о национальных мероприятиях, которые проводятся под эгидой программы, и готовятся освещать участие своих футбольных команд в Милане.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
