Исследование: только 41% школьников ни разу никого не травили
Высшая школа экономики провела исследование по теме «Агрессия и буллинг в школьной среде». На сайте института опубликованы предварительные результаты.
- Только 33% опрошенных ни разу не чувствовали себя жертвой травли за последний месяц.
- 41% ни разу не выступали инициаторами травли.
- 35% опрошенных никогда не видели, чтобы кого-то травили.
- Ученики сталкиваются с травлей 1-2 раза в месяц. Чаще всего это словесные воздействия: обзывательства, обсуждение внешнего вида и насмешки.
- И инициаторами травли и её свидетелями чаще выступают мальчики.
- Жертвы травли часто плохо успевают по русскому языку и математике.
Также исследователи составили примерную характеристику семьи жертвы буллинга. Чаще всего это дети, в семьях которых работает только мать, либо у обоих родителей нет высшего образования, либо доход семьи — ниже среднего показателя.
Чем чаще ребёнок подвергается травле, тем ниже он оценивает уровень безопасности в школе и реже считает, что учителя готовы его поддерживать. Инициаторы травли чувствуют себя в большей безопасности. Но общий уровень безопасности также оценивают ниже, нежели те, кто вообще не участвует в травле.
Исследователи подвели итог: «Если в школе есть травля, это создает определенный климат, в котором никто, кроме агрессора, себя в безопасности чувствовать не будет».
В исследовании принимало участие 6 федеральных округов РФ. Среди них — 1500 учеников старших классов и студентов 1-2 курсов. Средний возраст подростков — 16 лет.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
