4 совета, что делать, если ребёнок не может заговорить
В первый год жизни дети очень быстро развиваются: начинают ходить, понимать речь, говорить. Не каждому ребёнку первые слова даются легко. Кто-то отстает, начинает говорить значительно позже. О том, что делать, если ребёнок никак не может заговорить, пишет портал Littleone.
1. Обратитесь к врачу
Бывают случаи, когда ребёнок молчит до трёх лет, а потом вдруг начинает говорить. Такое случается, но довольно редко. Чаще всего задержка в речевом развитии связана с какой-то проблемой, которую надо решить. Здесь важен каждый день, и лучше не упускать время.
2. Не отказывайтесь от различных исследований
Если врач не может сразу поставить диагноз, соглашайтесь на исследования. Бездействие может привести к серьёзным проблемам.
3. Не нужно ждать, что ребёнок сам заговорит
Если в два года ребёнок не говорит простых слов, не нужно ждать, что он сам справится с этой проблемой. Вы должны помочь. Многие родители предпочитают просто ждать логопедического детского сада. Нужно помнить, что детей с проблемами в речевом развитии очень много, поэтому обычно туда сложно попасть. В логопедический сад возьмут ребёнка в любом случае только в пять лет, до школы останется всего два года. За это время догнать сверстников будет очень сложно.
4. Не отказывайтесь от лекарств
Если врач поставил ребёнку диагноз и прописал лекарства, не нужно пугаться. Сейчас проблемы в речевом развитии легко лечатся. Главное — распознать проблему вовремя и начать с ней бороться.
Бывает так, что сверстники уже читают стихи, а ваш ребёнок никак не может заговорить. Для многих родителей это повод для паники. О том, как помочь ребёнку заговорить и нужно ли это делать, рассказала Наталия Зайцева.
----
Это может оказаться одним из признаков расстройства аутистического спектра, и если не обратиться к врачу, ребенок всю жизнь может прожить недиагностированным и без необходимой помощи.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
