Родители московской школьницы пожаловались на обладательницу звания «Лучшая классная-2022», которая якобы избила их 10-летнюю дочь
В Москве родители ученицы одной из школ пожаловались на учительницу, получившую в 2022 году звание «Лучший классный руководитель России-2022», якобы из-за того, что педагог была агрессивна по отношению к их десятилетней дочери. Об этом сообщил Mash.
Мама ученицы четвертого класса рассказала каналу, что в тот день дочь отказалась убрать учебники с парты перед прогулкой. Из-за этого педагог якобы стала оскорблять девочку при всех, потом избила и оттаскала за уши. Семья обратилась в поликлинику с ушибами и ссадинами и получила соответствующую справку.
По версии самой учительницы, по не подтвержденным официально данным, речь идет о сотруднице школы № 1589, Анастасии К., конфликт спровоцировал ребенок. В день инцидента ученица предположительно устала ко второй половине дня и не хотела идти на уроки, учительница задала домашнюю работу и попросила позвонить родителям, чтобы девочку забрали. После этого школьница начала пинаться. Анастасия К. сообщила, что ученица постоянно ведет себя агрессивно и злится, когда ее называют по имени, потому что оно ей не нравится.
По данным «Подъема», к внутренней проверке уже подключилась полиция, а администрация самой школы встала на сторону педагога. Директор школы № 1589 Елена Комара сообщила изданию, что сейчас выясняются все подробности произошедшего, но учительница характеризуется только с положительной стороны.
«Анастасия К. — учитель с 26-летним стажем и уникальным педагогическим опытом, ведущий педагог нашей школы, где проработала более 14 лет. За это время Анастасия К. заслужила уважение коллектива и родительского сообщества. Школа готова сотрудничать с правоохранительными органами и проводит собственное внутреннее расследование. Мы находимся на связи с родителями. Также семье предложили помощь специалистов Городского психолого-педагогического центра», — заявила руководитель школы.
фото: vk.com/school1589
Вот это меня всегда пугает больше всего)))))
«ведет себя агрессивно и злится, когда ее называют по имени, потому что оно ей не нравится»
Скорее всего девочке не нравится не собственное имя, а какая-то его вариация, а «заслуженная учительница» (я более чем уверена), уперлась и хочет называть девочку только таким образом. У моего сына есть одноклассница, которая не любит, когда ее называют Ритой. Или Маргарита, или Марго. Но учительница у нас вменяемая, и она не лезет в бутылку. Хочет девочка, чтобы ее называли определенным образом, в чем проблема?
Читайте также
- «Это всё просто негатив, который нужно собрать в кучку и выкинуть»: молодые учителя — о том, как заменяют детям психолога
- «Боль физическая, боль моральная, безысходность». Учитель высшей категории — о том, как она лишилась работы и стала бездомной
- «Могла подойти на перемене и поправить мне колготки»: дети учителей — о школьной жизни под присмотром мам
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
