Заслуженный учитель России поддержал экспресс-тестирование на ковид в школах. Оно поможет избежать дистанта
Экспресс-тестирование на коронавирус в московских школах позволит снизить риски перехода классов на дистанционные формы обучения, а также является важной для школ в целом мерой профилактики коронавирусной инфекции, заявил «Мелу» заслуженный учитель России Евгений Бунимович.
Он указал на усложнение эпидемиологической ситуации в целом по стране и в городе, а также на фактор роста заболеваемости среди детей с учетом сезонности и ОРВИ. «На текущий момент выбор инструментов для преодоления этой ситуации у нас невелик: вакцинация для детей пока невозможна, соблюдать социальную дистанцию в 1,5 метра в школах просто нереально. В этих условиях часть российских регионов перевели школы на дистанционную форму обучения. Такой опыт у Москвы уже тоже есть. Несмотря на технологические возможности, которые дает „Московская электронная школа“, процесс дистанта нигде не проходит гладко и, конечно, не может ни в коей мере заменить очное обучение. Поэтому Москва ищет другие, более гибкие и мягкие инструменты для торможения распространения инфекции. Именно по этой причине в нескольких московских школах начнут проводить регулярное экспресс-тестирование на коронавирус», — сказал он.
Бунимович указал, что аналогичные меры уже используют для профилактики другие страны, например, тестирование проводят в школах Великобритании и Израиля.
Бунимович подчеркнул, что это недешевый инструмент, а сама организация тестирования требует времени и ресурсов школы, но «для того чтобы школы продолжали работать, чтобы мы смогли обойтись без дистанта, чтобы мы оградили пожилых людей от опасности заражения (а многие семьи живут совместно несколькими поколениями) и смогли прервать цепочки заболевания, эта мера очень нужна и важна».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
