В воркутинском колледже сожгли «чуждые российской идеологии» книги Фонда Сороса из библиотечного фонда

В Воркутинском горно-экономическом колледже уничтожили путем сожжения 53 экземпляра учебной литературы, изданной при поддержке Фонда Сороса по проекту «Обновление гуманитарного образования в России». В Министерстве образования и молодежной политики республики Коми подтвердили факт уничтожения книг в ряде учебных заведений региона.
Библиотекарь колледжа Елена Васильева рассказала местному изданию 7×7, как сжигали книги: «Убираются индикаторы из каталогов, достаются формуляры, книги сносятся вниз и в ящиках сжигаются во дворе за колледжем. Эту процедуру мы делали неоднократно, потому что списывали ветхий фонд. И в мешках. Эта технология для всех библиотек одинаковая. Мы фонд списывали старый. Выносится и в определенном месте сжигается».
Ранее в интернете появились копии письма заместителя полномочного представителя президента в Северо-Западном федеральном округе Андрея Травникова на имя заместителя председателя правительства Коми Тамары Николаевой, в котором утверждалось, что книги, изданные при поддержке Фонда Сороса «формируют в молодежной среде искаженное восприятие отечественной истории и популяризируют чуждые российской идеологии установки», поэтому их необходимо изъять. Чиновники эту информацию комментировать отказывались.
Кроме того, в Национальной библиотеке Коми рассказали, что по распоряжению руководства им пришлось составить список книг, изданных при поддержке Фонда Сороса. Среди нежелательных книг, «чуждых российской идеологии», оказались учебники по логике, французскому сюрреализму и учебное пособие по криминалистике. В настоящее время эти книги до сих пор доступны в библиотеке.
Фонд Сороса в конце ноября признали нежелательной в России организацией. По мнению Генпрокуратуры, фонд, поддерживающий программы в области образования, культуры и искусства, здравоохранения и гражданских инициатив, представляет угрозу основам конституционного строя России и безопасности государства.
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах




