В воркутинском колледже сожгли «чуждые российской идеологии» книги Фонда Сороса из библиотечного фонда
В Воркутинском горно-экономическом колледже уничтожили путем сожжения 53 экземпляра учебной литературы, изданной при поддержке Фонда Сороса по проекту «Обновление гуманитарного образования в России». В Министерстве образования и молодежной политики республики Коми подтвердили факт уничтожения книг в ряде учебных заведений региона.
Библиотекарь колледжа Елена Васильева рассказала местному изданию 7×7, как сжигали книги: «Убираются индикаторы из каталогов, достаются формуляры, книги сносятся вниз и в ящиках сжигаются во дворе за колледжем. Эту процедуру мы делали неоднократно, потому что списывали ветхий фонд. И в мешках. Эта технология для всех библиотек одинаковая. Мы фонд списывали старый. Выносится и в определенном месте сжигается».
Ранее в интернете появились копии письма заместителя полномочного представителя президента в Северо-Западном федеральном округе Андрея Травникова на имя заместителя председателя правительства Коми Тамары Николаевой, в котором утверждалось, что книги, изданные при поддержке Фонда Сороса «формируют в молодежной среде искаженное восприятие отечественной истории и популяризируют чуждые российской идеологии установки», поэтому их необходимо изъять. Чиновники эту информацию комментировать отказывались.
Кроме того, в Национальной библиотеке Коми рассказали, что по распоряжению руководства им пришлось составить список книг, изданных при поддержке Фонда Сороса. Среди нежелательных книг, «чуждых российской идеологии», оказались учебники по логике, французскому сюрреализму и учебное пособие по криминалистике. В настоящее время эти книги до сих пор доступны в библиотеке.
Фонд Сороса в конце ноября признали нежелательной в России организацией. По мнению Генпрокуратуры, фонд, поддерживающий программы в области образования, культуры и искусства, здравоохранения и гражданских инициатив, представляет угрозу основам конституционного строя России и безопасности государства.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
