В Новосибирске родителей учеников возмутили объявления в школе на таджикском и киргизском языках
В Новосибирске родители учеников одной из школ города возмутились из-за объявлений на иностранных языках, появившихся в учебном заведения. В частности, для детей из семей мигрантов обращения администрации школы были переведены на таджикском и киргизском языках. Об этом сообщает издание «Сибкрай».
В МБОУ СОШ № 47 в связи с эпидемиологической ситуацией вывесили объявления с просьбой надевать маски при входе в учебное заведение. При этом тексты были напечатаны сразу на трех языках — русском, таджикском и киргизском. Некоторым родителям объявления на иностранных языка не понравились, они сочли это лишним и возмутились в чатах и соцсетях. Местные жители, выступившие против обращений на на таджикском и киргизском, сослались на текст Конституции РФ, согласно которому государственное учреждение должно использовать только русский язык.
В департаменте образования мэрии Новосибирска отметили, что школы обладают автономией по федеральному закону в образовательной, научной, административной, финансовой сферах и при решении локальных вопросов. В то же время методические рекомендации Минпросвещения подразумевают создание информационной среды для успешной адаптации детей иностранных граждан.
«По информации, предоставленной МБОУ СОШ № 47, анализ уровня владения русским языком семей мигрантов показал, что большую трудность в освоении русского языка имеют родители детей мигрантов из Таджикистана и Кыргызстана, В связи с чем, для формирования информационно-образовательного пространства для взаимодействия с родителями, улучшения взаимопонимания и создания благоприятных условий для социализации и адаптации семей мигрантов (обучающихся и их родителей) размещено на входной группе объявление о соблюдении масочного режима на русском, таджикском и киргизском языках», — ответили в департаменте.
Anna Sadovskaia / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
