«Ребёнку Ротко или Мондриан могут понравиться больше, чем Тициан или Левитан»: Антон Долин — о том, как знакомить детей с искусством
Журналист, кинокритик и отец двоих детей Антон Долин рассказал изданию «Афиша Daily», почему он всегда берёт детей с собой, когда идёт в музей, и как знакомить детей с искусство, чтобы им не было скучно.
Долин уверяет, что всегда берёт детей с собой: в музеи, кинотеатры и поездки. «Ели нет ограничения „18+“, значит, дети идут со мной. Если ограничение есть, мы попробуем его обойти», — делится он своими принципами. У него есть всего три барьера, из-за которых он может не взять детей на культурное мероприятие. «Во-первых, я ограничиваю их присутствие там, где речь идет о сексе в каких-то особо откровенных формах, то есть „Ромео и Джульетту“ можно, а с маркизом де Садом или Ларсом фон Триером стоит повременить. Во-вторых, я не хочу показывать детям то, что их может испугать. И в-третьих, я очень боюсь показать им что-то, что они опознают как скучное. Поэтому Тарковского или Антониони — не сразу и с дополнительными разъяснениями, что в них хорошего», — рассказывает Долин.
Он также советует знакомить детей сначала с современным искусством, а уже потом — с классическим. Музеи современного искусства скорее похожи на аттракцион со всеми странными инсталляциями и интерактивными объектами, поэтому ребёнку там скучно точно не будет. «Так они привыкают к самому типу времяпрепровождения — походу в музей. Картины и классика — потом, когда привыкнут. И заранее приучайте себе к мысли, что вашему ребенку Ротко или Мондриан могут понравиться больше, чем Тициан или Левитан. Честно, и так бывает!», — уверяет Долин.
В поездках и посещениях замков, храмов, старинных городов он советует избегать скучных экскурсий и самим почитать что-то по теме заранее, чтобы потом пересказать ребёнку. Долин считает, что это «отличный способ коммуникации с собственным ребенком», который при этом повышает родительский авторитет.
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу- Елена Кузнецова
Мы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
