В Кузбассе служба опеки позволила матери и дочери усыновить 36 детей и присвоить их деньги
Следственные органы Кузбасса возбудили уголовное дело в отношении сотрудницы органов опеки, которая по просьбе опекунов оформила им бумаги, позволившие распоряжаться деньгами приёмных детей. Как сообщает ИТАР-ТАСС, возбуждено уголовное дело по статьям: 288 УК РФ (присвоение полномочий должностного лица) и части второй статьи 292 УК РФ (служебный подлог).
Ранее сообщалось, что живущие вместе мать и взрослая дочь, сохраняя формальный статус двух отдельных семей и, вероятнее всего, при попустительстве местных органов опеки всего лишь за два года успели взять на воспитание 36 приёмных детей.
Далее, по версии следствия, в период с апреля по май текущего года одна из сотрудниц соцслужбы, не имея на это полномочий, подписала документы, позволившие двум женщинам расходовать деньги приёмных детей. В июне 2019 года семья переехала в другой регион. Там мать и дочь попытались встать на учёт и показали копии документов на детей и право получения выплат.
Работники соцслужб на новом месте усомнились в подлинности некоторых бумаг и запросили оригиналы. Это и помогло раскрыть преступный сговор приёмных родительниц и сотрудницы опеки Кемеровской области.
Действия органов опеки и попечительства Кемеровской области уже раскритиковала замминистра просвещения Татьяна Синюгина, которая назвала такой формальный подход к работе недопустимым.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
