Исследование: родители проводят со школьниками лишь на 24 минуты больше, чем с телефоном
Согласно данным последнего опроса, в котором участвовало порядка двух тысяч родителей школьников, половина призналась в том, что их дети в возрасте от 5 до 18 лет время от времени просят взрослых отложить телефон. Как сообщает New York Post, при этом многие родители отдают себе отчёт в том, что слишком много времени сидят в телефонах в присутствии детей. Так про себя смогли сказать 62% участников опроса.
Исследование показало, что взрослые люди тратят примерно по два часа 17 минут своего свободного времени, проводя его с телефоном. Для сравнения, общение с собственными детьми, при условии, что телефон отложен, занимает немногим больше — два часа и 41 минуту.
74% опрошенных родителей сказали, что их беспокоит, что их дети не выпускают из рук телефоны. При этом 65% заявили, что ввели для них лимит времени, которое разрешено провести со смартфоном. Вместе с тем, большинство респондентов говорило о том, что в современном мире воспитывать и обучать ребёнка без гаджетов невозможно, так как они являются неотъемлемой частью нашей жизни.
Примерно половина всех участников опроса сообщали, что используют телефон, чтобы занять ребёнка (58%), в качестве поощрения (53%) или просто, чтобы его успокоить или отвлечь (52%). 79% опрошенных родителей считают, что их отношения с детьми непременно бы выиграли, если бы они сократили время, которое сидят в телефонах. У половины опрошенных взрослых даже есть вполне чёткие представления, чем бы они занялись с детьми, если бы оторвались от своих смартофонов — примерно одинаковое количество родителей сказали, что освоили бы совместное хобби, больше бы играли, гуляли и ходили в походы.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
