Россия и Польша возглавили рейтинг восходящих звезд науки по версии Nature
Крупнейший научный журнал Nature опубликовал рейтинг стран, не являющихся мировыми научными лидерами, но стремительно движущимися к этому статусу. Со всеми оценками можно ознакомиться на сайте Nature Index.
В рейтинге восходящих звезд науки оценивается рост количества публикаций стран в 68 ведущих международных научных журналах за предшествующие годы — с 2012 по 2015 год. Первые места в списке заняли страны, как преуспевшие в целом, так и совершившие рывок в отдельных областях.
Россия заняла второе место по общим темпам развития науки. За прошедшие годы вклад отечественных ученых в мировую науку вырос на 24% (у Польши — на 34%). При этом Россия совершила самый большой рывок в «науках о жизни» — биологии, химии, и других. Количество публикаций в этой области за четыре года выросло на 60%.
Издание отмечает, что реформа РАН привела к снижению вклада ее институтов в мировую науку на 2%. С другой стороны, в РАН наблюдался самый большой прирост исследований в сфере качества жизни — авторы списывают это на слияние с РАМН и РАСХ.
Первенство по научным изысканиям перешло к университетам, участвующим в проекте «5-100», цель которого — вывести пять ведущих российских вузов в первую сотню мирового рейтинга к 2020 году. Из 10 российских вузов, попавших в Nature Index, семь участвуют в этом проекте. Отдельно авторы рейтинга выделяют ИТМО, чей относительный вклад вырос на 184%.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
