Преподаватель МФТИ Дмитрий Ройтерштерн обвинил завкафедрой в натягивании оценок слабым студентам и уволился
Преподаватель химии МФТИ Дмитрий Ройтерштерн обвинил завкафедрой вуза в фальсификации оценок и написал заявление об увольнении по собственному желанию. Об этом педагог в подробностях рассказал на своей странице в ВК, на пост обратил внимание тг-канал «Первый университетский».

По словам уже бывшего преподавателя МФТИ Ройтерштерна, ситуация на кафедре показалась ему странной еще в октябре 2024 года после отмены завкафедрой потоковой контрольной работы. Педагога обвинили в излишней сложности курса «Основы органической химии» и попросили это исправить. Уже в ноябре Ройтерштерн получил письмо от других преподавателей, которые жаловались на несанкционированное изменение оценок за практикумы по органической химии в базе данных департамента, выполненные завкафедрой. Ройтерштерн написал по этому поводу служебную записку на имя ректора МФТИ Дмитрия Ливанова и записался к нему на прием.
Через несколько месяцев Ройтерштерн встретился с ректором, который, со слов бывшего педагога, сказал, что не вмешивается в вопросы преподавания химии в МФТИ.
«Письмо и беседа привели меня к следующим выводам:
1. Заведующий кафедрой на физтехе имеет право нарисовать любому студенту какую угодно оценку за что угодно (в том числе и ни за что, и даже не пришедшему на занятия, как мы теперь знаем).
2. Любое вышестоящее должностное лицо может послать преподавателя куда угодно и как угодно, а если преподаватель на это оскорбится, то нарушит свою должностную инструкцию.
3. (это только из беседы с ректором) Вопросов преподавания химии ректор категорически не касается (цитата: «я в эти вопросы не лезу, это полностью на усмотрение заведующего кафедры»), не знаю, касается ли это только химии, но речь в разговоре шла только о ней.
Я считаю, что продолжать участие в подобном «учебном процессе» для меня неприемлемо, о чем и сообщил Д. В. Ливанову в конце беседы.
В связи с этим с 30 января я больше не работаю в МФТИ».
фрагмент поста Дмитрий Ройтерштерна
скриншоты: vk.com/Дмитрий Ройтерштерн
hxdbzxy / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»





