Наталья Водянова: у детей с инвалидностью должен быть выбор, в какой школе учиться
Дети с инвалидностью и с нарушениями развития должны иметь выбор, в какой школе учиться, считает фотомодель и основатель фонда «Обнаженные сердца» Наталья Водянова. Об этом она рассказала в интервью ТАСС.
«Мы считаем, что специализированные школы очень важны, что некоторым детям никогда не подойдет обучение в ресурсном классе в общеобразовательной школе, то есть самое главное — вариативность. У каждого родителя должен быть выбор исходя из потребностей и возможностей ребенка», — считает Водянова.
При этом инклюзивное образование, по мнению Водяновой, делает детей добрее, учит их замечать и ценить свои сильные стороны: «Это не в смысле „я лучше“, а в смысле „я ценю то, что у меня есть“. Они могут видеть, что у людей разные возможности. Да, этот мальчик может быть не самым смешным и общительным, но он круче всех в математике. Это показывает, что да, ты можешь быть другим, но всё равно преуспевать в чем-то».
По словам Водяновой, когда дети видят, что то, что они делают каждый день, уроки, занятия музыкой, кому-то даётся гораздо тяжелее или недоступно вообще, то они начинают относиться совсем иначе к своим собственным возможностям и ресурсам: «Тебе не обязательно быть самым веселым, самым быстрым, самым метким, самым умным. Никому не обязательно. Идея этого идеального человека вдруг становится очень смешной».
В России больше двух миллионов детей с ограниченными возможностями здоровья. И все они имеют право на образование, но на практике всё не так просто. София Авдюхина в материале на «Меле» рассказала, почему инклюзивное образование в России по-прежнему не работает так, как должно.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
