Наталья Водянова: у детей с инвалидностью должен быть выбор, в какой школе учиться
Дети с инвалидностью и с нарушениями развития должны иметь выбор, в какой школе учиться, считает фотомодель и основатель фонда «Обнаженные сердца» Наталья Водянова. Об этом она рассказала в интервью ТАСС.
«Мы считаем, что специализированные школы очень важны, что некоторым детям никогда не подойдет обучение в ресурсном классе в общеобразовательной школе, то есть самое главное — вариативность. У каждого родителя должен быть выбор исходя из потребностей и возможностей ребенка», — считает Водянова.
При этом инклюзивное образование, по мнению Водяновой, делает детей добрее, учит их замечать и ценить свои сильные стороны: «Это не в смысле „я лучше“, а в смысле „я ценю то, что у меня есть“. Они могут видеть, что у людей разные возможности. Да, этот мальчик может быть не самым смешным и общительным, но он круче всех в математике. Это показывает, что да, ты можешь быть другим, но всё равно преуспевать в чем-то».
По словам Водяновой, когда дети видят, что то, что они делают каждый день, уроки, занятия музыкой, кому-то даётся гораздо тяжелее или недоступно вообще, то они начинают относиться совсем иначе к своим собственным возможностям и ресурсам: «Тебе не обязательно быть самым веселым, самым быстрым, самым метким, самым умным. Никому не обязательно. Идея этого идеального человека вдруг становится очень смешной».
В России больше двух миллионов детей с ограниченными возможностями здоровья. И все они имеют право на образование, но на практике всё не так просто. София Авдюхина в материале на «Меле» рассказала, почему инклюзивное образование в России по-прежнему не работает так, как должно.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
