Исследователи: в литературе оказалось только шесть главных сюжетов
Команда американских и австралийских учёных проанализировала, как меняется эмоциональная окраска текстов популярных литературных произведений, и по этому критерию выделила шесть типичных сюжетов. Результаты исследования выложены на сайте arXiv.org, сообщает издание N+1.
Самые популярные условные сюжеты исследователи объединили в шесть групп: «из грязи в князи», «трагедия», «падение и взлёт», «Икар», «Золушка» и «Эдип». Для эксперимента учёные использовали специальный алгоритм, который синхронизирует свои действия со словарём. Каждому слову приписано численное значение, отражающее его эмоцию. Например, понятию, выражающему радость, будет соответствовать большее положительное число, и наоборот. Для исследования учёные рассмотрели более 1700 художественных произведений.
Самые простые сюжеты, такие как «из грязи в князи» и «трагедия», на графике выглядят как кривые линии без максимумов и минимумов. Самыми сложными оказались сюжеты «Золушка» и «Эдип». Однако учёные отмечают, что описанные закономерности относятся только к глобальному и обобщённому масштабу каждого из выбранных произведений. Так, в романе «Гарри Поттер и дары смерти» Джоан Роулинг можно проследить гораздо больше «экстремумов», но на фоне основных, глобальных поворотов событий они кажутся незначительными.
Исследователи уже сделали вывод, что такой подход к изучению литературных произведений можно будет использовать не только для анализа, но и для автоматического написания текстов. Современные технологии уже позволяют компьютеру создавать художественные произведения, конкурирующие с авторским творчеством. В марте искусственный интеллект из Японии написал роман, который выдвинули на литературную премию. После четырёх лет работу создатели программы научили алгоритм писать романы в стиле японского фантаста Синъити Хоси.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе




