В сельской школе Красноярского края поставили биотуалеты и запретили детям ими пользоваться
В школе посёлка Вознесенка в Красноярском крае установили биотуалеты, но пользоваться детям ими запретили. Об этом рассказал в фейсбуке депутат краевого парламента Илья Зайцев.
По словам Зайцева, правительство края не успело оборудовать все школы тёплыми туалетами и перенесло строительство на 2019 год. С Роспотребнадзором была согласована установка биотуалетов как временная мера. «Но что сделало управление образования Абанского района, чтобы отчитаться о собственной эффективности? Они притащили кабины биотуалетов, сделали фотографии для отчёта, поставили кабинки в коридоре школы, заклеили скотчем и приказали не пользоваться», — сообщил депутат.
Зайцев обратился к министру образования края Светлане Маковской с просьбой обратить внимание на ситуацию. Завуч школы Вера Антонова рассказала телеграм-каналу LifeShot, у администрации района якобы нет денег на содержание биотуалетов, и скоро их уберут.
«В итоге маленькие дети вынуждены ходить на улицу, а в администрации сказали, что дети живут в деревне и должны уже привыкнуть к морозу. Сейчас у нас -12 градусов [на улице], а до этого было -45», — сказала Антонова. По её словам, аналогичные проблемы есть в трёх школах района.
Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко неоднократно указывала, что проблему с тёплыми туалетами в школах необходимо решать. Она заявила, что государство готово выделить на них деньги из федерального бюджета.
Через месяц приходит администрация района и говорит: «безобразие! на площадке ДЕТИ В ФУТБОЛ ИГРАЮТ!»
Мы просто выпали: «А в чем вопрос? Это ж целевая аудитория собственно, для них и делалось!»
Оказалось нифига:))) площадка за 5 лямов должна была красоваться для отчетности, детям там было не место- бегают понимаешь ли! Она стояла закрытая, а дети пролезли сквозь вертикальные стержни ограждения и играли.
Требовали между вертикальными стержнями ограждения наварить еще, чтоб даже кошка не пролезла — мы отказались.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
