В Петербурге неизвестный трижды подавал апелляции на ЕГЭ от имени выпускницы
Школьница обнаружила проблему после публикации результатов экзаменов, когда увидела, что от ее имени уже подана апелляция по русскому языку
Выпускница одной из школ Санкт-Петербурга заявила о попытке неизвестного лица изменить ее результаты ЕГЭ через подачу апелляций от ее имени. По словам девушки, злоумышленник использовал ее персональные данные для доступа к городскому порталу «ЕГЭ Санкт-Петербург» и несколько раз инициировал процедуры обжалования экзаменационных баллов. Об этом сообщает «Фонтанка».
Как рассказала школьница, впервые она обнаружила проблему 20 июня, когда после публикации результатов экзаменов зашла на портал и увидела, что от ее имени уже подана апелляция по русскому языку, которую она не оформляла. Девушка самостоятельно обратилась в соответствующие службы и добилась отмены заявления, однако вскоре ситуация повторилась — неизвестный вновь подал апелляцию, на этот раз по математике. После этого выпускница снова аннулировала обращение, однако, по ее словам, злоумышленник предпринял очередную попытку.
По мнению школьницы, кто-то получил доступ к ее паспортным данным и использует их для входа в систему. Она также обратила внимание на уязвимость портала, отметив, что для авторизации достаточно знать персональные данные участника ЕГЭ. Кроме того, в одном из заявлений, как утверждает девушка, было указано, что апелляцию следует рассматривать без ее присутствия. Выпускница считает, что таким образом неизвестный мог рассчитывать на снижение баллов без участия самой школьницы и на условиях анонимности.
Несмотря на повторяющиеся попытки подачи апелляций, на данный момент ситуация, по словам участницы инцидента, урегулирована, однако она переживает, что подобные случаи могут затронуть и других выпускников.
В городском комитете по образованию подтвердили факт обращения и сообщили, что информация была передана в техническую поддержку портала и обработана в приоритетном порядке. В ведомстве уточнили, что все несанкционированно поданные апелляции были аннулированы, права выпускницы защищены, а ее результаты находятся под контролем.
Также в комитете добавили, что технические службы регулярно отслеживают безопасность системы и продолжают внедрять дополнительные меры защиты для предотвращения подобных инцидентов в будущем. В Рособрнадзоре сообщили, что также получили обращение от выпускницы и разбираются с ситуацией.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
